小 学 思 想 品 德 教 学 论 文 6 篇 第 一 篇 ： 品 德 教 育 扎 根 在 小 学 英 语 课 堂 一 、 营 造 良 好 德 育 环 境 ， 耳 濡 目 染 熏 陶 学 生 心 灵 良 好 的 德 育 环 境 绝 非 仅 仅 是 外 在 的 物 质 之 美 ， 更 需 要 内 涵 之 美 ，具 体 体 现 在 教 学 环 境 美 ， 师 生 交 流 中 流 露 出 的 情 感 美 等 。 如 学 习 氛 围 、生 活 气 氛 的 营 造 ， 师 生 之 间 、 生 生 之 间 的 相 处 ， 都 在 潜 移 默 化 中 影 响着 孩 子 ， 使 他 们 感 受 心 灵 的 熏 陶 。 因 此 ， 我 们 教 师 在 平 时 的 课 堂 教 学中 ， 结 合 教 学 内 容 ， 要 通 过 语 言 、 表 情 不 断 给 学 生 创 设 德 育 渗 透 的 情境 ， 在 耳 濡 目 染 中 影 响 学 生 的 思 想 。 二 、 挖 掘 教 材 德 育 因 子 ， 不 失 时 机 渗 透 品 德 教 育 在 现 行 小 学 英 语 教 材 中 ， 尤 为 注 重 对 学 生 思 想 品 德 的 培 养 ， 这 方面 的 素 材 可 谓 蕴含在 各个单元。 我 们 教 师 在 教 学 中 ， 要 善于捕捉这 些德 育 因 子 ， 将其适当放大， 不 失 时 机 地对 学 生 进行 品 德 教 育 ， 让学 生在 获取知识的 同时 得以良 好 心 灵 的 升华。 如 ， 学 习 动物 这 个单元的 时候， 如 ： dog ， cat 等 ， 我 及时 对 学 生 进行 爱 心 教 育 ， 让学 生 知道 动物是 我 们 人 类 的 朋 友 ， 人 类 对 动物 不 友 好 ， 一 方 面 会 导 致 动物 濒 临 灭 绝 ，物 种 逐 渐 减 少 ， 同时 ， 也 是 在 毁 坏 我 们 共 同的 家 园 ， 既 培 养 了 学 生 爱护 我 们 共 同家 园 的 意 识， 又 培 养 了 学 生 关 爱 世 间 万 物 ， 呵 护 生 命 的 意识。 三 、 教 学 过 程 渗 透 德 育 ， 不 留 痕 迹 滋 养 学 生 品 德 课 堂 是 学 生 学 习 的 主 阵 地， 也 是 学 生 获取知识的 主 渠 道 。 在 向 学生 传 授 知识的 过 ...
