新 课 程 中 教 师 角 色 要 实 现 十 大 转 变 课 程 改 革 的 目 标 之 一 是 推 动 学 生 学 习 方 式 的 变 革 。 即 由 被 动 接 受性 学 习 向 主 动 探 究 性 学 习 转 变 。 要 实 现 这 个 转 变 ， 除 了 教 学 评 价 方 式的 转 变 外 ， 还 必 须 推 动 教 师 角 色 的 转 变 。 从 传 统 中 走 出 来 ， 处 理 好 “继承 ”与 “发 展 ”的 关 系 ， 应 该 引 导 教 师 逐 步 实 现 以 下 转 变 ： （ 1） 由 “权 威 ”向 “非 权 威 ”转 变 ； 我 们 应 该 允 许 教 师 在 某 些 知 识 领域 有 不 懂 的 问 题 而 不 是 绝 对 的 权 威 。 教 师 能 够 请 学 生 协 助 老 师 解 决 教学 中 的 疑 难 ， 让 学 生 消 除 学 习 的 “神 秘 感 ”。 与 学 生 建 立 一 种 平 等 的 师生 关 系 ， 让 学 生 感 受 到 学 习 是 一 种 平 等 的 交 流 ， 是 一 种 享 受 ， 是 一 种生 命的 呼唤。 （ 2）由 “指导 者”向 “促动 者”转 变 ；教 师 要 成为学 生 学 习 的 促动 者，而 不 但仅是 指导 者， 要 变 “牵着学 生 走 ”为“推 着学 生 走 ”， 要 变 “给学 生压力”为“给学 生 动 力”，用鞭策、激励、赏识 等 手段促动 学 生 主 动 发 展 。 （ 3） 由 “导 师 ‘向 ”学 友’转 变 ； 教 师 要 有 甘当小学 生 的 勇气， 与 学生 共 建 课 堂 ， 与 学 生 一 起 学 习 ， 一 起 分 享 快 乐 、一 起 成长 。 教 师 不 但要 成为学 生 的 良 师 ， 更 要 成为学 生 的 学 友。 （ 4） 由 “灵 魂 工 程 师 ”向 “精 神 教 练 ”转 变 ； 长 期 以 来 ， 人 们 把 教 师比 作 “人 类 灵 魂 的 工 程 师 ”。 其 实 教 师 不 应 该 作 学 生 灵 魂 的 设 计 者， 而应 该 作 学 生 灵 魂 的 铸 造 者、净 化 者。 教 师 要 成为学 生 “心 智 的 激励唤醒 者”而 不 是 “灵 魂 的 预 设 者”， 要 成为学 生 的 “精 神 教 练 ”。 （ 5） 由 “信...
