小 学 数 学 图 形 与 几 何 课 题 计 划 范 文 全 文 共 5 篇 示 例 ， 供 读 者 参 考 小 学 数 学 图 形 与 几 何 课 题 计 划 范 文 1 一 、 课 题 的 提 出 《 数 学 课 程 标 准 》 中 提 出 ： 数 学 教 学 要 紧 密 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ，从 学 生 的 经 验 和 已 有 的 知 识 出 发 ， 创 设 与 学 生 生 活 环 境 、 知 识 背 景 密切 相 关 的 ， 又 是 学 生 感 兴 趣 的 学 习 情 境 ， 让 学 生 在 观 察 、 操 作 、 猜 测 、交 流 、 反 思 等 活 动 中 逐 步 体 会 数 学 知 识 的 产 生 ， 形 成 和 发 展 的 过 程 。在 情 境 中 学 数 学 ， 是 学 生 最 感 兴 趣 的 ； 贴 近 生 活 去 学 数 学 ， 是 最 能 调动 学 生 学 习 积 极 性 的 。 教 学 中 教 师 要 根 据 学 生 认 知 为 学 生 提 供 丰 富 的背 景 资 料 ， 创 设 富 有 儿 童 情 趣 的 教 学 情 境 ， 使 学 生 产 生 学 习 兴 趣 ， 乐于 发 现 问 题 ， 增 强 应 用 意 识 。 在 目 前 小 学 数 学 教 学 中 ， 统计 教 学 的 有 效性 研究已 引起普遍重视，社会 作 用 也越来越大， 与 人们的 生 活 密 切 相 关 ， 在 教 材中 的 地位突显，在 教 学 中 的 研究更加深入。 但遗憾的 是 ， 有 些教 师 在 统计 教 学 中 还存在 着 一 些问 题 ， 教 师 呈 现 给 学 生 的 一 些事 例 并 非 学 生 熟 悉 ， 不 符 合 生活 情 理 的 或 者 完 全 人为 编 造 的 .， 这 样 ， 学 生 感 觉 不 到 数 学 问 题 的 存在 ，或 者 无 法 挖 掘 与 所 学 知 识 相 关 的 数 学 问 题 。 还有 的 教 学 前 的 准 备 工 作不 充 分 ， 缺 乏 课 前 学 生 对 数 据 的 收 集 、 整 理 、 分 析 活 动 ， 对 统计 教 学的 认 识 不 足 ， 对 统计 教 学 的 有 效研究不 够 深入。 可 见 ， 对 小 学 数 学 统计 概 念 教 学 有 效 性 立 项 课 题 进 行 研 究...
