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在地化教育视角下乡村学校发展的多元路径探索VIP免费

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在 地 化 教 育 视 角 下 乡 村 学 校 发 展 的 多 元 路 径探 索 作 者 : 丁 超 来 源 : 《 辽 宁 教 育 ·管 理 版 》 2023 年 第 12 期 摘 要 : 乡 村 学 校 需 要 正 确 认 识 乡 村 教 育 在 地 化 的 价 值 与 意 义 , 通 过 乡 村 教 育 在 地 化 , 实 施基 于 乡 土 的 素 质 教 育 , 促 进 学 生 全 面 健 康 发 展 , 实 现 乡 村 教 育 高 质 量 发 展 。 鞍 山 经 济 开 发 区 达道 湾 镇 小 学 中 心 校 对 本 地 资 源 进 行 有 效 开 发 , 通 过 课 程 实 施 、 学 科 整 合 、 活 动 设 计 等 路 径 , 加强 学 生 、 学 校 与 乡 土 的 密 切 联 系 , 推 动 学 校 可 持 续 发 展 。 关 键 词 : 乡 村 教 育 ; 乡 村 学 校 ; 在 地 化 教 育 党 的 二 十 大 报 告 指 出 : “坚 持 以 人 民为中 心 发 展 教 育 , 加 快建设 高 质 量 教 育 体系 , 发 展 素质 教 育 , 促 进 教 育 公平。 ”乡 村 教 育 是我国教 育 发 展 的 重中 之重, 也是国民教 育 体系 中 的 薄弱环节。 乡 村 教 育 的 发 展 质 量 决定着国家高 质 量 教 育 体系 的 建设 。 在 地 化 教 育 是探 索 和破解乡 村教 育 难题的 一种有 益途径 。 基 于 此, 学 校 应 正 确 认 识 乡 村 教 育 发 展 的 阶 段 特 征 和长 远 趋 势 , 利用 乡 村 自 然 资 源 , 因 地 制 宜 地 实 施 在 地 化 教 育 , 让 每 个 乡 村 孩 子 都 能 接 受 公平而 有 质 量 的 教育 , 从 而 建设 一个 更 加 公平、 更 高 质 量 、 更 有 活 力 的 乡 村 学 校 。 一、 在 地 化 教 育 的 理 论 基 础 与 价 值 意 蕴 ( 一) 在 地 化 教 育 的 思 想 渊 源 法 国哲 学 家、 教 育 家卢 梭 在 《 爱 弥 儿 》 中 指 出 : “教 育 的 本 质 是让 孩 子 遵 从 他 们 自 然 的 天性 , 使 人 成 为自 然 人 。 ”他 认 为儿 童 受 到 自 然 教 育 、 人 为教...

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