《 提 高 高 中 数 学 教 学 的 方 法 策 略 研 究 》 课 题 报 告 一 、 课 题 提 出 的 背 景 与 现 状 分 析 当 前 ， 不 少 高 中 学 生 感 到 数 学 是 比 较 难 学 的 课 程 之 一 ， 甚 至 对 数 学 学 习 有 抵触 心 理 。 究 其 原 因 是 有 多 方 面 的 ， 因 此 ， 作 为 高 中 数 学 教 师 要 注 意 激 发 学 生 的 学习 兴 趣 ， 考 虑 学 生 的 学 习 情 况 ， 注 重 数 学 知 识 的 应 用 性 ， 以 此 来 激 发 起 学 生 的 学习 热 情 ， 并 提 高 数 学 教 学 效 果 。 近 年 来 ， 随 着 社 会 的 发 展 和 人 们 认 知 水 平 的 不 断 提 高 ， 职 业 教 育 成 为 了 很 多初 中 毕 业 生 的 选 择 ， 因 此 它 的 教 学 有 效 性 和 教 学 质 量 也 逐 渐 受 到 了 人 们 的 关 注 。众 所 周 知 ， 进 入 职 业 技 术 教 育 学 校 的 学 生 水 平 参 差 不 齐， 大多 数 的 学 生 成 绩较 差 ，对 学 习 缺乏兴 趣 和 热 情 。 高 中 数 学 不 同于普通高 中 数 学 ， 它 作 为 一 门工具课 ， 是为 专业 课 服务的 ， 因 此 造成 了 学 生 轻视、 教 师 忽视的 现 象。 这一 问题 给高 中 数 学教 学 带来 了 很 大的 难 度， 因 此 我们 教 师 要 转变固有 观念， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和热 情 ， 通过多 种 方 法 和 方 式 不 断 提 高 高 中 数 学 教 学 的 有 效 性 。 二 、 创 建 和 谐 的 课 堂 教 学 氛 围 ， 培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 爱 因 斯 坦 说 过:“ 兴 趣 是 好 的 老 师 。” 如 何 培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 是 数 学教 师 首 先 要 解 决 的 问题 。 首 先 ， 教 师 要 加 强 与 学 生 的 交 流 与 互 动 ， 营 造和 谐 的 师生 关 系 。 师 生 间 的 信 任 关 系 将 直 接 影 响 课 程 的 学 习 结 果 ， 教 师 对 学 生 的 真 诚 关 怀 、对 学 生 的 宽 容 和 尊...
