常见熟语误用的十二种类型 1 ．望文生义，主观臆断 成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。例如： “新 课 程 标 准 要 求 我 们 在 高 中 语 文 教 学 中 努 力 贯 彻 新 的 教 育 教 学 理 念 ，坚 决摒 弃 那 种 不 尊 重 学 生 的 耳 提 面 命．．．．式 的 教 学 方 法 。 ” 误用分析：“耳提面命”意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容恳切地教导。命，教导。而例句中只片面地认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。 2 ．对象误用，张冠李戴 成语均有其特定的使用对象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，还有的用于特定的人、物或事，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作它用。例如： 身 处 春 秋 鼎 盛．．．．的 时 代 ， 我 们 这 些 身 强 体 壮 的 青 年 应 该 奋 发 有 为 ， 积 极 向 上 ，刻 苦 学 习 ， 为 国 家 和 社 会 多 作 贡 献 。 误用分析：“春秋鼎盛”指年富力强，精力充沛。它用于人，而例句却将它误用于“时代”。 3 ．褒贬颠倒，感情失当 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。例如： 再 完 美 的 机 制 都 得 靠 人 去 操 作 ， 一 旦 机 会 主 义 、暴利主 义 成为 心底横行之猛兽， 即便要 付出天大的 代 价， 破坏制 度与规则者也会 前赴后继．．．．。 误用分析：“前赴后继”形容奋勇前进，连续不断。它是一个褒义词，例句将它用于“破坏制度与规则者”，犯了褒词贬用的错误。 但有两种情况应注意：一是在特定的语境中，为了达到一定的表意效果，有时可褒义词贬用，或贬义词褒用。比如《别了，司徒雷登》一文中：“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦．．．．地毫无隐讳地说出了全篇真理。”此处不能看做是误用。二是有些词可褒可贬，如“标新立异”“登峰造极”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”……对这些词要结合具体语境分辨。 4 ．敬谦错位，主客混淆 有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，便会犯敬谦错位的错误...
