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常见熟语误用的十二种类型 1 .望文生义,主观臆断 成语的意义是约定俗成的,而且大多有一定的典故,加之有些成语中的语素含有生僻义,这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析,粗枝大叶,一瞥而过,就极易造成望文生义的错误。例如: “新 课 程 标 准 要 求 我 们 在 高 中 语 文 教 学 中 努 力 贯 彻 新 的 教 育 教 学 理 念 ,坚 决摒 弃 那 种 不 尊 重 学 生 的 耳 提 面 命....式 的 教 学 方 法 。 ” 误用分析:“耳提面命”意为不但面对面教导,还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容恳切地教导。命,教导。而例句中只片面地认为是“提着耳朵当面命令”,成了一种惩罚的方式。 2 .对象误用,张冠李戴 成语均有其特定的使用对象,有的用于人,有的用于物,有的用于事,还有的用于特定的人、物或事,如果把握不准,就极易扩大使用的范围或误作它用。例如: 身 处 春 秋 鼎 盛....的 时 代 , 我 们 这 些 身 强 体 壮 的 青 年 应 该 奋 发 有 为 , 积 极 向 上 ,刻 苦 学 习 , 为 国 家 和 社 会 多 作 贡 献 。 误用分析:“春秋鼎盛”指年富力强,精力充沛。它用于人,而例句却将它误用于“时代”。 3 .褒贬颠倒,感情失当 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型,在使用过程中,必须辨明褒贬,否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。例如: 再 完 美 的 机 制 都 得 靠 人 去 操 作 , 一 旦 机 会 主 义 、暴利主 义 成为 心底横行之猛兽, 即便要 付出天大的 代 价, 破坏制 度与规则者也会 前赴后继....。 误用分析:“前赴后继”形容奋勇前进,连续不断。它是一个褒义词,例句将它用于“破坏制度与规则者”,犯了褒词贬用的错误。 但有两种情况应注意:一是在特定的语境中,为了达到一定的表意效果,有时可褒义词贬用,或贬义词褒用。比如《别了,司徒雷登》一文中:“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员,他是如此诲人不倦....地毫无隐讳地说出了全篇真理。”此处不能看做是误用。二是有些词可褒可贬,如“标新立异”“登峰造极”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”……对这些词要结合具体语境分辨。 4 .敬谦错位,主客混淆 有些成语是谦辞,只能对己;有些成语是敬辞,只能对人。如果辨别不准,便会犯敬谦错位的错误...

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