146Internet Education 互 联 网 + 教 育质 提 升 可 以 使 其 更 加 符 合 社 会 培 养 与 发 展 的 目 标 要 求 。对 于 用 人 企 业 而 言 ， 符 合 标 准 与 单 位 需 求 的 技 术 型 人 才是 未 来 相 关 专 业 开 展 教 学 工 作 的 必 然 选 择 。 简 单 概 括 ，工 学 一 体 化 的 教 学 模 式 的 内 涵 主 要 体 现 在 两 个 方 面 ：第 一 ， 工 学 结 合 。 “ 工 ” 是 指 学 生 在 参 与 企 业 实践 过 程 中 的 实 习 行 为 ， 也 是 学 生 在 实 现 从 学 生 到 岗 位 工人 角 色 转 换 过 程 中 的 一 段 学 习 过 程 。 在 此 实 习 过 程 中 ，学 生 可 以 不 断 提 高 自 身 的 操 作 能 力 与 技 术 水 平 ， 这 也 是切 实 提 高 学 生 职 业 素 养 的 关 键 。 “ 学 ” 则 是 指 学 生 学 习相 关 理 论 知 识 的 过 程 。 工 学 结 合 强 调 的 是 一 种 全 新 的 人才 培 养 模 式 ， 在 人 才 培 养 的 过 程 中 始终坚持社 会 化 需 求目 标 与 要 求 。 在 理 论 与 实 践 不 断 结 合 的 背景下， 模 具专业 人 才 的 培 养 过 程 实 现 了课堂与 操 作 车间的 相 互 结 合 目标 ， 从 本质 上体 现 出了高 职 教 育 所具有的 职 业 性特点与实 践 性要 求 。第 二， 校企 合 作 。 在 信息化 背景下， 高 职 院校的 发展 离不 开 校企 合 作 方 式 的 应用 。 高 职 院校作 为 培 养 实 践型 专 业 人 才 的 场所， 加 强 与 企 业 之间的 密切 合 作 ， 一 方面 可 以 提 高 学 生 的 动手 实 践 操 作 本领 ， 另 一 方 面 也 可 以对 高 职 院校的 教 书 育 人 成 果 进 行 评 价 和 检 验 。 校企 合 作的 方 式 可 以 完 善 和 优 化 当 前 高 职 院校模 具专 业 课程 设 置的 具体 内 容 ， 切 实 提 高 高 职 院校办 学 的 整 体 水 平 ， 为 社会 发 展 培 养 更 多 高 素 质 的 专 业 型 人 才 。一 、 引 言近 些 年...
