有 关 小 学 科 学 教 研 工 作 计 划 三 篇 小 学 科 学 教 研 工 作 计 划 篇 1 本 学 期 小 学 数 学 学 科 要 继 续 精 心 谋 划 和 组 织 有 效 的 区 域 教 研 活 动 ，通 过 组 织 学 科 理 论 学 习 ，积 极 引 领 学 科 教 学 的 发 展 方 向 ；以 学 习 使 用《 学科 学 业 评 价 标 准 》 为 抓 手 ， 开 展 对 用 好 新 教 材 的 实 践 研 究 ， 着 力 解 决 学科 课 堂 教 学 中 的 突 出 问 题 ， 追 求 常 态 课 教 学 的 优 质 高 效 ； 继 续 加 强 教 师队 伍 的 专 业 化 培 训 工 作 ， 借 以 促 进 学 科 教 学 和 教 研 工 作 的 可 持 续 发 展 。 一 、 加 强 学 习 随 着 社 会 的 发 展 ， 学 科 教 学 面 临 着 许 多 新 的 问 题 和 新 的 挑 战 。 要 及时 解 决 这 些 新 的 问 题 ， 必 须 要 有 正 确 的 理 论 引 导 和 支 持 。 因 此 要 加 强 教研 员 的 理 论 学 习 ， 特 别 是 结 合工 作 任务进 行有 针对 性的 理 论 学 习 是 非常有 利于提高 教 研 工 作 的 针对 性， 也是 提升教 研 员 和 学 科 骨干教 师 专 业 发展 水平最有 效 的 方 式。 本 学 期 小 学 数 学 学 科 要 切实 抓 好 业 务和 理 论 学习 ： 1．做好 学 科 教 研 员 集中 理 论 学 习 的 安排和 组 织 工 作 ， 积 极 为 教 研员 和 学 科 骨干教 师 的 专 业 发 展 做好 理 论 指引 。 学 科 教 研 员 要 注意从繁忙的 工 作 中 挤出 时 间 学 习 相 关 教 学 理 论 ， 要 善 于将 理 论 学 习 转 化 为 教 学 指导 的 生 产 力 。 “ 具 有 扎 实 的 学 科 专 业 知 识 ， 掌 握 必 需 的 教 育 教 学 理 论 ，拥 有 专 门 解 决 学 科 教 学 问 题 的 技 术 ” 是 教 研 员 成 为 学 科 教 学 专 家 的 三 大标 志 。 教 研 员 要 具 备 在 众 多 理 论 当 中 挑 选 出 切 合 当 前 教 学 实 际 、 能 有 效解 决 教 学 ...
