信 息 技 术 与 小 学 语 文 教 学 深 度 融 合 的 实 践 研 究 案 例 随 着 信 息 技 术 的 不 断 发 展 和 进 步 ， 其 在 教 育 领 域 的 应 用 越 来 越 广 泛 。 小 学 语 文 教 学 作为 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 如 何 与 信 息 技 术 深 度 融 合 ， 提 高 语 文 教 学 效 果 ， 成 为 一 项 具有 重 要 意 义 的 研 究 课 题 。 本 文 将 重 点 探 讨 一 种 信 息 技 术 与 小 学 语 文 教 学 深 度 融 合 的 实 践 研究 案 例 。 该 案 例 的 教 学 内 容 为 小 学 语 文 阅 读 教 学 。 传 统 的 语 文 阅 读 教 学 以 学 生 阅 读 课 本 为 主 ，缺 乏 足 够 的 互 动 性 和 趣 味 性 ， 容 易 使 学 生 产 生 厌 倦 感 。 针 对 这 一 问 题 ， 教 师 采 用 信 息 技 术与 小 学 语 文 教 学 深 度 融 合 的 方 式 ， 设 计 了 一 系 列 的 课 堂 活 动 。 教 师 利 用 互 联 网 资 源 ， 为 学 生 精 心 挑 选 了 一 些 与 教 材 内 容 相 关 的 动 画 视 频， 并在 课 堂上播放。 教 师 引导学 生 观看视 频， 并注意 视 频中的 词汇、语 法和 表达方 式 。 之后， 教 师 与学 生 一 起分 析视 频内 容 ， 介绍一 些 相 关 的 背景知识， 帮助学 生 理解和 记忆 。 这 样 的 活 动 既能 提 高 学 生 的 听 力 和 口 语 能 力 ， 也 能 拓 宽 学 生 的 视 野 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 教 师 引导学 生 利 用 平 板 电 脑 等 移 动 设 备 进 行 课 堂 互 动 。 通 过 使 用 特 定 的 教 育 软 件 ， 学生 可 以 在 课 堂 上进 行 互 动 练 习 和 游 戏 ， 巩 固 和 运 用 所 学 的 语 文 知识。 在 学 习 课 文 时 ， 学 生可 以 通 过 拖 拽 词语 、填 空 和 组 句 等 方 式 ， 将 所 学 的 语 文 知识运 用 到 实 际 中去 。 这 样 的 活 动提 高 了 学 生 的 学 习 积 极 性 和 参 与 度 ， 促 进 了 学...
