语 文 教 师 个 人 成 长 计 划 （ 8 篇 ） 篇 1： 语 文 教 师 个 人 成 长 计 划 一 、 计 划 目 标 ： 充 实 自 身 业 务 素 养 ， 改 进 课 堂 教 学 、 培 养 自 主 学 习 意 识 ， 有 效提 高 专 业 素 养 ， 做 一 个 成 熟 的 理 想 的 教 师
二 、 认 识 自 我 ： 本 人 从 1987 年 毕 业 ， 至 今 已 有 24 年 的 教 龄 ， 一 直 工 作 在 教 育的 第 一 线
1、 自 身 弱 势 审 视 ⑴ 本 身 知 识 结 构 仍 然 存 在 一 定 的 欠 缺 ， 文 化 底 蕴 不 够 丰 厚 ，知 识 不 够 广 博
对 专 业 知 识 的 学 习 ， 还 缺 乏 系 统 ， 对 自 身 教 学风 格 的 提 炼 有 滞 碍 作 用
教 学 个 性 还 不 够 突 出
⑵ 新 课 堂 教 学 改 革 下 ， 教 学 理 念 缺 少 深 度 学 习 ， 教 学 行 为 仍 停留 在 经 验 层 次 上
⑶ 缺 少 超 越 自 我 的 主 动 性
虽 敏 于 思 ， 但惰于 笔,不 善于 总结与整理 ， 缺 乏 探讨研究的 积极性
三、 具体措施： 1
多学 习 ⑴ 每天坚持阅读一 小时
学 习 先进 的 教 育 教 学 理 论， 转变教 育教 学 观念 ， 准 确 定 位 自 己 ， 用 先进 的 教 育 教 学 理 念 武 装 自 己 ，提 升 自 己
每一 年 至 少 阅读教 育 专 著 5 部 ， 初 步 设 想 阅读《 给教 师 的 建 议 》 (苏 霍 姆 林 斯 基 )《 《 成 为 有 思 想 的 教 师 》 (肖 川 )《 教 师 ， 做 反 思 的 实 践 者 》 (肖 川 )《 班 主 任 专 业 成 长 的 途 径 —— 4
