2 0 1 6 1 / 10 幼 儿 发 展 指 南 学 习 心 得 3 篇 《 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 给 我 们 提 出 了 新 的 方 向 ， 下 面 是美 文 网 为 大 家 准 备 的 幼 儿 发 展 指 南 学 习 心 得 ， 希 望 大 家 喜 欢 ！ 幼 儿 发 展 指 南 学 习 心 得 范 文 1 《 指 南 》 将 儿 童 的 学 习 与 发 展 分 为 健 康 、 语 言 、 社 会 、 科 学 、 艺术 五 大 领 域 ， 每 个 领 域 按 照 幼 儿 学 习 与 发 展 最 基 本 、 最 重 要 的 内 容 划分 为 若 干 方 面 。 每 个 方 面 由 学 习 与 发 展 目 标 ， 教 育 建 议 两 部 分 组 成 。它 充 分 的 体 现 了 儿 童 的 身 心 发 展 规 律 和 学 习 特 点 ， 珍 视 了 儿 童 学 习 、生 活 的 独 特 价 值 ， 充 分 地 尊 重 和 保 护 儿 童 的 好 奇 心 和 学 习 兴 趣 。 创 设了 丰 富 的 教 育 环 境 ， 最 大 限 度 地 支 持 和 满 足 儿 童 直 接 通 过 感 知 、 实际操作和 亲身 体 验获取经验的 需要 ， 严禁拔苗助长式的 超前教 育 和 强化训练。 现 在大 多数的 孩子被禁锢在教 育 的 条条框框之中， 他们 需要 自主， 因为 只有自己动手动脑得 来的 直 接 经验才是 真正属于他们 自己的 ， 要 想摆脱“填鸭式”的 教 育 ， 想让孩子真正成 为 学 习 的 主人、 相信在《 指 南 》 中就能够找到答案。 作为 一名幼 儿 教 师更要 用科 学 的 方式来教 育 幼 儿 ， 让幼 儿 的 身 心 获得 全面 和 谐的 发 展 。 一、 善于发 现 孩子的 闪光点 。 在健 康 领 域 目 标 2 中指 出 “以欣赏的 态度 对待幼 儿 ， 发 现 幼 儿 的优点 ， 接 纳他们 的 个 体 差异， 不与 同伴做横向 比较。”在日常教 学 活动中， 对于学 习 能力较强、 性格开朗、 自我 服务能力强的 幼 儿 ， 老师常常能做到发 现 这些孩子的 闪光点 。 但是 对于一些能力较弱的 孩子， 2 0 1 6 2 / 10 老师能有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础...
