1页教师学困生的转化方案教育现已步入正轨，关于学困生的教导也该开端逐步进行了
尽管学困生的教导作业现已在上一学期开端了，可是却并没有见到什么作用
希望在接下来的这一学期里边，逐步添加教导的时刻，一起愈加留意对这一些学生的注重
我所教导的学困生的学习爱好和自觉性不强，自我的管理能力都是有所短缺的，有着较多的常识缺点，具体表现为较强的慵懒，在往常的作业中也常会呈现没有改正的状况，但他们的智力水平都正常
猎奇有学习的动力，可是往往这几个学生都短少一种对常识的求知愿望
通过上学期后期的查询、研讨及前测，我班的语文学困生现已断定，分别是：钟志磊、张宇、赖俊亨、梁国翔、杨志锋、李国炎、刘芷晴、杨周颖
这学期我希望逐步得出这些孩子语文学习妨碍的构成原因，不断反思纠正对策，堆集相应的转化战略
一、学困生构成原因的剖析
钟志磊：1、对学习缺少爱好，上课不爱动脑筋，许多问题教师讲几遍，他照样记不住
2页2、缺少自觉学习的活跃性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不会集
3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于经商，没有时刻催促
张宇：1、对学习缺少爱好，上课不爱动脑筋，爱打磕睡
2、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时刻催促
赖俊亨：1、对学习缺少爱好，上课不爱动脑筋，不爱打开嘴巴读书和问问题
2、缺少自觉学习的活跃性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不会集
3、作业完结状况欠好，不明白学习的重要性
梁国翔：1、常识不厚实
2、上课不爱动脑筋，不爱问为什么
3、家长很注重，但没有教导方法，学生学习成绩不抱负
杨志锋：1、视力受阻，对正常书写的字体彻底看不见，上课无法对所学的常识了解
2、在家庭方面，爸爸妈妈离婚，由父亲哺育，而父亲又忙于3页经商，没时刻催促
3、缺少自觉学习的活跃性，懒散爱玩，上课小动作多，回家作业总不能准时完结
李国炎：1、对学习缺少爱好，纪侓较差，许多问题教师讲几遍，他照
