1 教育公平的文化视角高政（国家教育行政学院教育行政教研部 )摘要： 教育公平是教育理论与实践领域高度关注的主题之一，目前学术界对教育公平的研究主要运用哲学、政治学与管理学、经济学与社会学视角，这些视角为我们研究和实践教育公平提供了许多富有洞见的理论与价值的发现，但这些研究视角主要集中在教育的物质层面和本体层面上
本研究尝试将文化的视角引入教育公平的研究中，介绍了伯恩斯坦的“符码”理论，布迪厄的“文化资本”理论以及威利斯的“亚文化”理论，并分析了这些理论对教育公平研究与实践的启示
本文认为， 文化视角的引入为我们审视教育公平问题提供了富有洞察力的理论框架与分析工具，并为教育公平的实践提供了新的维度
关键词 ：教育公平文化视角教育公平是现代社会发展所遵循的基本价值理念之一，20 世纪 60 年代以来， 教育公平更是在世界范围内成为所有国家教育改革和政策制定所追求的基本目标
可以说， 没有公平的发展是一种不健康的发展，没有公平的现代化不是真正的现代化
教育公平问题与我们今天所倡导的全民教育、终身教育、 学习型社会的构建等许多教育改革和社会发展的重要议题密切相关， 成为世界各国政府和人民所关心的重要问题
在新近出台的 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（公开征求意见稿）》中，更是把 “促进公平 ”作为基本指导方针提出
可以说，无论是官方的国家政策文本还是行政话语，无论是科研机构的学术研究还是一线教师日常的教育实践，教育公平始终是一个不断追求的价值目标与研究主题
一、教育公平的传统视角及其反思学术界目前关于教育公平的研究成果也是非常丰富的，纵观国内现有的研究成果，主要研究视角集中在以下三个方面：一是哲学的视角
此类研究主要是关于教育公平概念、内涵和外延的界定以及对西方公平、正义理论的介绍及其在教育领域的运用等，对教育公平、教育平等、教育机会均等、教育均衡等相关概念进行概念的澄清
