第一章学校教育的历史与发展第一节我国学校教育的历史与现状：一、古代学校教育：出现在奴隶社会以后
奴隶社会和封建社会学校教育统称为学校教育
1、 夏朝：痒、序、校
2、 西周：国学和乡学之分
礼、乐、射、御、书、数
3、 春秋：儒、墨
4、 汉：汉武帝采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”5、 宋：【大学】【中庸】【论语】【孟子】作为教学的基本教材和科举考试的依据
6、 明代：八股文
二、近代学校教育1、 近代教育的开端：1862 年开设的京师同文馆—1878 张焕纶【正蒙书院】中国第一所新式小学 —1896 年盛宣怀创办南洋公学，成为我国大学 中学 小学的三级学制雏形 —1898 清政府京师大学堂“中学为体，西学为用”开设中西结合分科课程
成为我国近代高等大学教育的开端
1912 年改名为北京大学
2、 清末的学校教育1902 年，清政府“壬寅学制”但未实行，形成了旧中国现代学制
1904 年，葵卯学制，中国近代第一个以教育法令公布并实行的学制
3、 中华民国的学校教育1912 年壬子学制 —1913 年壬子癸丑学制（学制18 年，三个阶段，男女平等，允许初等小学，男女同校）--1922 年壬戌学制，即六三三学制
三、新中国成立后的学校教育1949 年-1956 年：学校教育主要受苏联教学体系影响，全国统一编写教材，改进旧的课程教材
-1956 年— 文革前中国教育形成时期，国家加强对基础教育课程的教学的统一管理
改革开放后教育法律法规体系健全：1982 年：【宪法】用法律形式规定，我国要普及初等义务教育；1986 年 7 月 1 日{中华人民共和国义务教育法}；1995 年 9 月 1日【中华人民共和国教育法】标志着我国的教育工作进入了依法执教的时期
学校教育体系逐步完善：基础教育、中等教育、高等教育、成人教育
第二节我国基础教育课程改革一、课程概述课程概述：学校学生应
