教育是一门科学，只有遵循教育科学规律，教育教学工作才能够取得显著的、符合学生成长规律和社会所需合格人才的需要。但是在我们的学校，企图通过专家的指导、高层次的培训来实现教师队伍素质的提高很不现实。长期以来我校老师的理论与专业化水平较低，队伍素质整体落后。 通过在安康旬阳的学习，我校充分认识到 “教而不研则虚， 研而不修则空”的校本研修之真谛。为能够以校本研修为依托，引领更多的教师开展研修工作，示范、培养更多的教师在校本研修的过程中，努力成为我校教育教学质量突破发展的领跑者、排头兵，在校本研修工作的带动下，使我校教师队伍的研究能力、合作能力、 学习能力等专业化素养得到普遍提高，并为全体教师向学者型、研究型教师队伍的方向发展奠定基础。一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《规划纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循校本研修教研化， 教研工作主题化的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律， 结合我校实际， 将教学、 教研、 校本研修等工作全面整合，务本求实， 从小处着眼，围绕课堂教学， 从常规工作做起， 从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研， 聚焦课堂，进行校本研修，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、 充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、研修内容（一）教育教学技术性研修1．信息技术与学科教学的有效整合研修。2．教师制作和使用多媒体课件进行的教学技能以及充分利用网络资源优势，互相学习和交流技术研修。（二）有效课堂教学研修1、教学内容“板块”式备课教研。2、“新授、复习、习题”课型有效教学研修。3、预习方案和教学设计的共享研修。4．课堂结构与教学法有效整合研修。（三）课题校本研究1、教育教学课题与微课题研究。2、教育教学案例研析。3、同课异构、校本研修活动组织和策划等。4、教育教学问题的挖掘与提炼。5、学生行为管理研修。四、研修措施1、加强教育理论学习。随着课改的不断深入和发展，需要及时总结成功的经验与做法，讨论新问题， 研究新对策，因此要不断学...
