《敬畏自然》文章指导教学敬畏自然教学设计由小编整理，仅供参考：教学目的1. 理解本文中作者的观点和敬畏自然的含义2. 通过诵读 , 学习作者语言 , 理解本文富有哲理性、兼有文学性的含义3. 研究本文中反问句, 理解其语气强烈的作用。教学重点、难点1. 理解本文中作者的观点。2. 锻炼学生思维能力。教学时数 : 二课时第一课时一、 预习1. 给下列加点字注音。鲲 (kun) 鹏斥安鸟 (yan) 蓬蒿 (hao) 咫尺 (zhi) 狼藉(ji) 相形见绌 (chu) 美味佳肴 (yao2) 2. 解释下列词语。蓬蒿 :( 方) 茼蒿。飞蓬和蒿子, 借指草野。咫尺 :( 书) 比喻距离很近。狼藉 : 乱七八糟 , 杂乱不堪。呐喊 : 大声喊叫助威。自不量力 : 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌 : 互相比较之下 , 就显出一方的不足之处。精巧 : 精细巧妙。佳肴 : 精美的菜肴。二、导人雄伟的高山 , 辽阔的草原 , 蔚蓝的大海 , 美丽的花园 , 。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明, 最美丽 , 最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹, 人类离不开大自然的庇护, 大自然是人类的母亲, 人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。然而随着现代科技的进步发展, 人类已渐渐远离了自然, 地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然” , 战胜自然。你觉得这种观点对吗?当你为宇宙的神秘而惊异 , 为人类的智慧而自豪时, 你是否想到 , 正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切, 你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢 ? 三、阅读课文。整体感知1、教师朗读课文, 学生积累字词 ( 见书 ) 。2、自读课文 , 初步交流读课文的感受, 并找出表达作者观点的语句。明确 : 本文谈论的是人与自然的关系的话题, 作者认为 ,在这个问题上, 人类应该从根本上转变理念, 再也不要宣称什么“征服自然”, 应该敬畏自然 , 爱护自然。作者的观点 : 课文最后一段。过渡 : 这一观点是否在课文一开始就提出来了?( 学生回答是在结尾提出的) 。那么作者是如何层层推进, 进而提出“敬畏自然”这一观点的?又为什么要提出“敬畏自然”呢?我们一起分析课文结构和内容。四、合作探究 , 把握文意 : 1、划分结构 , 理清思路 : 学生自读课文, 以小组为单位共同讨论, 划分层次 , 概括段意。明确 : 可分三部分 : 第一部分 (1): 从人类征服自然开始谈起。第二部分 (2 — 10): 作者着重比较人类的智慧...
