数学教育家弗兰登塔尔及其教育思想VIP免费

数学教育家弗兰登塔尔及其教育思想数学教育家弗兰登塔尔及其教育思想作者 : 未知 文章来源 : 网络 点击数 : 71 更新时间 :2007-9-19 荷兰从 60 年代末开始，卓有成效的实现了从传统数学教育向现实数学教育的改革。目前，几乎所有的荷兰中小学生都已经在使用根据现实数学教育思想编写的数学课本。荷兰数学教师队伍的主体，已经由在现实数学教育思想熏陶下成长起来的新一代构成。现实数学教育的思想、观点和教学方法也已经被荷兰政府，社会和大众所接受。纵观世界各国的数学教育改革，荷兰的改革是全面和彻底的。而且与许多国家数学教育改革过程中出现的轰轰烈烈、大起大落的情形不同，荷兰的数学教育改革一直以稳定、循序渐进的方式进行，于“悄悄然之中完成了数学教育领域里的一场革命”。今天的现实数学教育已经具有了世界性的影响。现实数学教育与一位荷兰数学家的名字-- 弗兰登塔尔紧密联系在一起。现实数学教育就是指由弗兰登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。弗兰登塔尔指导、推动和亲身参与了荷兰的数学教育改革实践。研究现代数学教育的发展应当从弗兰登塔尔开始。一、生平弗兰登塔尔 (H.Freudenthal，1905-1990) ，荷兰人，著名数学家、数学教育家，曾任荷兰数学会的两届主席。作为国际著名的数学家，弗兰登塔尔非常关注教育问题，在这一点上，弗兰登塔尔有些与众不同。其它高水平的科学家往往是到了一定年龄之后才开始关注和投入研究教育问题，而弗兰登塔尔很早就把学习和教学作为自己思考和研究的对象了。对此他有一个非常简单的解释“我一生都是做教师，之所以从很早就开始思考教育方面的问题，是为了把教师这一行做好。”早在 1936 年，他就组织了著名的“数学教育研究小组”，成为荷兰数学教育研究的领头人。那时，这个小组每个周末都聚集在弗兰登塔尔家里讨论与数学教育发展关系密切的问题。二战期间，战争使研究小组的活动无法进行，但弗兰登塔尔仍没有停止自己的研究工作。他利用在家中独自教育两个儿子的机会，系统阅读了与小学数学内容有关的所有关于算术，比例等方面的出版物，其中包括课本，教学参考书，以及一些重要的关于算术教育的教材教法理论书籍等等。即使被关在集中营里，他的阅读和研究也没有停止。弗兰登塔尔的阅读不仅仅是一般的“读”，而是运用他关于数学和数学史方面的知识把所有这些出版物都“过滤”了一遍。结合自己对学生学习过程的...