学生学号实验课成绩学 生 实 验 报 告 书实验课程名称数据分析与建模开 课 学 院指导教师姓名学 生 姓 名学生专业班级2015 — 2016 学年第1 学期实验报告填写规范1、 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。2、 本规范适用于管理学院实验课程。3、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单 的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。4、 学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。教师将在实验过程中抽查学生预习情况。5、 学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。6、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。附表：实验成绩考核建议观测点考核目标成绩组成实验预习1． 对验证型实验， 考察对实验原理与方法的预习情况2． 对于综合型、设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力20% 实验过程1． 是否按时参加实验2． 对实验过程的熟悉程度3． 对基本操作的规范程度4． 对突发事件的应急处理能力5． 实验原始记录的完整程度6． 同学之间的团结协作精神着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30% 结果分析1． 所分析结果是否用原始记录数据2． 计算结果是否正确3． 实验结果分析是否合理4． 对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50% 实验项目名称实验一最优化建模实验者专业班级信管同组者无实验日期2015 年 10 月 22 日一、实验目的、意义本实验旨在通过资料查阅和上机实验，使学生加深了解数据分析与建模的理论与方法，掌握典型的最优化模型的建立与使用。二、实验基本原理与方法数据分...
