1 数控技术专业剖析报告机械工程系数控技术教研室2 目录一、数控技术专业发展的历史沿革（一）专业设置（二）专业设置的社会背景、行业背景和依据（三）专业的社会需求分析（四）专业定位与办学思路（五）专业建设现状简述（六）专业特色二、数控技术专业建设规划与实施（一）专业建设的基本思路（二）专业建设的实施方案三、数控技术专业人才培养模式（一）数控技术专业人才培养模式（二）专业培养目标与业务规格（三）实施“ 1233”型模式框架下的教学主线图（四）教学要求四、数控技术专业教学基本条件（一）师资队伍建设（二）实践教学条件（三）教学经费投入（四）教材与图书资料五、数控技术专业教学改革与教学管理（一）数控技术专业培养目标的确定（二）职业能力的分解与“双证书”结合（三）核心课程的整合与确定（四）教学方法与手段改革（五）实践教学（六）教研教改成果3 （七）教学管理（八）教学质量控制六、数控技术专业产学研结合与专业人才培养质量（一）产学研结合（二）基础理论与专业知识（三）职业能力与素质（四）学生满意度( 五) 社会评价七、数控技术专业特色八、数控技术专业建设的保障措施（一）思想保障（二）组织保障（三）政策保障（四）资金保障九、数控技术专业建设可行性论证十、存在的问题及改进措施4 一、数控技术专业发展的历史沿革（一）专业设置机械工程系的前身是原国家级重点中专—甘肃省农业机械化学校机械制造专业科， 2003 年开始招收“数控技术应用”专业中职学生，2004 年 6 月经甘肃省人民政府批准与甘肃畜牧学校合并组建为普通高职院校，2005 年开始招收“数控技术”高职生，到目前为止，数控技术专业招生五届，2005 届高职数控技术专业学生 69 人，2006 届高职数控技术专业学生138 人，2007 届数控技术专业高职学生 69 人， 2008 届高职数控技术专业学生72 人， 2009 届高职数控技术专业学生 63 人。数控技术专业有专业教师15 人，其中副教授6 人，讲师 6 人，实训指导教师 3 人。具有硕士研究生学历的教师2 人，“双师型”教师 5 人。形成了一支年龄层次、职称结构合理，教学水平、技能水平较高，全部具有本科以上学历的教师队伍，能较好地满足目前教学的需要。我们还聘请了长期工作在生产第一线、具有丰富实践经验的科研院所、厂矿企业的高级工程师、 工程师和高级技师作为兼职教师或实习指导教师，对数控技术专业的产学研结合起到了较大推动作用。正是有...
