小 学 语 文 跨 学 科 教 学 中 课 堂 教 学 路 径 的实 践 探 究 摘 要 ： 现 阶 段 随 着 时 代 的 发 展 ， 教 师 教 育 教 学 工 作 所 采 用 的 教 学 方 法 也 经 历了 相 应 的 改 革 ， 跨 学 科 作 为 其 中 一 种 新 型 的 教 育 理 念 ， 它 的 应 用 能 够 让 教 学 活 动的 开 展 达 到 预 计 的 教 学 效 果 。 因 此 ， 本 文 将 就 小 学 语 文 跨 学 科 教 育 中 课 堂 教 学 路径 的 实 践 策 略 进 行 探 究 ， 阐 述 了 跨 学 科 教 育 教 学 的 内 涵 本 质 ， 并 对 现 阶 段 小 学 语文 跨 学 科 教 学 实 践 所 存 在 的 问 题 进 行 了 分 析 ， 根 据 问 题 提 出 了 相 应 的 实 践 方 法 ，最 大 化 的 发 挥 出 跨 学 科 教 学 的 价 值 ， 让 小 学 语 文 跨 学 科 课 堂 的 开 展 达 到 预 计 的 教学 效 果 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 ； 跨 学 科 教 学 ； 教 学 路 径 ； 实 践 分 析 引 言 ： 跨 学 科 教 学 模 式 的 应 用 ， 是 把 多 种 学 科 之 间 进 行 有 机 结 合 ， 让 学 生 在多 学 科 的 引 领 下 ， 逐 步 深 入 性 的 掌 握 到 相 应 的 文 化 知识。 语 文 作 为 一 门基础性 科目之 一 ， 采 用 跨 学 科 教 学 能 够 让 学 生 更加深 刻的 感悟文 章的 情感， 对 课 堂 教 学 活动 的 开 展 有 着 一 定的 积极作 用 。 因 此 ， 在 小 学 的 语 文 教 育 中 ， 教 师 可以结 合 跨 学科 教 学 来把 语 文 和音乐、美术、科 学 等学 科 进 行 重组整合 ， 发 挥 出 其 他学 科 的 本质 ， 用 其 他学 科 的 特点来引 领 学 生 开 展 语 文 知识的 深 度 性 学 习 ， 提 高 教 育 成 效 。 一 、小 学 语 文 跨 学 科 教 育 教 学 内 涵 本 质 跨 学 科 教 学 活 动 的 开 展 不 是 为 了 建 立 知识与 知识之 间 的 联 系 ， 实 现 多 学 科 的融 合 ， 也 不 是 否 定分 学 科 的 教...
