小 学 语 文 跨 学 科 学 习 整 合 的 探 究 摘 要 ： 长 期 以 来 ， 教 学 中 一 直 坚 持 以 单 一 学 科 能 力 为 主 体 教 育 的 传 统 基 础 教学 理 念 ， 学 科 知 识 之 间 也 缺 乏 合 理 、 有 效 的 逻 辑 联 系 。 新 课 程 教 学 改 革 模 式 的 逐步 深 化 和 发 展 ， 改 变 了 以 往 的 课 程 教 学 态 度 ， 开 始 更 加 注 重 多 学 科 体 系 之 间 教 学内 容 的 整 合 ， 使 原 有 的 课 程 结 构 更 加 全 面 和 平 衡 。 要 想 尽 快 实 现 小 学 语 文 课 程 的快 速 发 展 ， 可 以 从 深 化 语 文 与 其 他 学 科 的 联 系 入 手 ， 加 强 内 容 的 整 合 ， 促 进 语 文教 学 质 量 的 提 高 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 ； 跨 学 科 ； 探 索 研 究 引 言 ： 新 课 改 革 的 目 标 不 应 限 于 学 习 单 一 的 语 文 知 识 内 容 。 在 语 文 教 学 过 程中 ， 教 师 应 积 极进 行跨 学 科 的 教 学 ， 结 合 其 他 课 程 的 知 识 内 容 ， 提 高 语 文 教 学 效率， 并建立一 种新 型的 三维语 文 学 习 课 堂结 构 和 教 学 模 型， 增强 学 生的 知 识 整 合能 力 以 及知 识 分析能 力 ， 从 而提 高 学 生的 多 学 科 素养， 促 进 学 生的 综合 发 展 。 一 、 小 学 语 文 和 数学 之 间 的 联 系 “一 体 化 ”课 程 就是在 现 行新 课 程 标 准中 采用的 一 种新 的 改 革 思路。 新 教 育教 学 理 念 下， 重 视学 生的 思想 意 识 发 展 以 及科 学 素养的 提 高 ， 跨 学 科 的 开 展 ， 使学 生能 够 多 维度 发 展 ， 拓 展 学 生的 思维， 使 学 生能 够 从 多 个 角 度 分析知 识 内 容 。语 文 与 数学 之 间 的 整 合 ， 将 会 引 导 学 生形 成 一 个 全 新 的 数学 知 识 体 系 ， 使 学 生能够 发 现 语 文 知 识 中 蕴 藏 的 数学 知 识 内 容 ， 是教 学 最 有 力 、 最 有 效 的 驱 动 力 ...
