新 课 标 背 景 下 小 学 科 学 教 学 有 效 性 提 升 策 略 研 究 随 着 新 课 标 的 实 施 ， 小 学 科 学 教 学 在 改 革 中 面 临 新 的 挑 战 和 机 遇 。 如 何 提 升 小 学 科 学教 学 的 有 效 性 ， 成 为 当 前 教 育 界 亟 待 解 决 的 问 题 。 本 文 将 从 新 课 标 背 景 下 小 学 科 学 教 学 的特 点 出 发 ， 探 讨 有 效 提 升 小 学 科 学 教 学 的 策 略 ， 并 提 出 相 应 的 建 议 。 希 望 能 够 为 小 学 科 学教 学 的 改 进 和 发 展 提 供 一 些 借 鉴 和 启 发 。 一 、 新 课 标 下 小 学 科 学 教 学 的 特 点 1. 强 化 学 生 能 力 培 养 新 课 标 对 小 学 科 学 教 学 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 强 调 培 养 学 生 的 综 合 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 传授 知 识 。 小 学 科 学 教 学 需 要 注 重 培 养 学 生 的 探 究 精 神 、 实 践 能 力 和 创 新 思 维 ， 引 导 学 生 自主 学 习 ， 培 养 他 们 的 科 学 素 养 和 科 学 精 神 。 2. 强 调 跨 学 科 融 合 新 课 标 要 求 小 学 科 学 教 学 要 与 其 他 学 科 互 相 融 合 ， 突 破 学 科 界 限 ， 推 动知 识 的 交叉传递和 综 合 运用。 这就要 求 科 学 教 学 不 能 再以孤立的 方式呈现， 而 是 要 与 其 它学 科 相 互 渗透，促进 知 识 的 整合 和 交叉。 3. 强 调 教 育 创 新 新 课 标 要 求 小 学 科 学 教 学 要 充分调 动学 生 的 学 习 热情和 积极性 ， 注 重 教 育 创 新 ， 注 重教 学 方法的 多样化 和 个性 化 。 教 师要 在 教 学 过 程 中 注 重 培 养 学 生 的 创 造 力 ， 引 导 他 们 思 考和 发 现， 培 养 他 们 主 动学 习 的 意 识 。 二 、 提 升 小 学 科 学 教 学 有 效 性 的 策 略 1. 提 倡 问 题 驱 动式教 学 问 题 驱 动式教 学 是 一 种 以问 题 为 中 心 的 教 学 方法， 强 调 从 问 题 出 发 ， 通 过 ...
