小 学 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 文 化 教 育 论 文 小 学 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 文 化 教 育 论 文 一 、 小 学 语 文 教 学 中 加 强 传 统 文 化 教 育 的 背 景 和 意 义 1.加 强 传 统 文 化 教 育 是 《 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 》 的 重 要 要 求 传 统 文 化 会 影 响 着 一 个 国 家 和 民 族 的 思 维 模 式 和 行 为 规 范 。 特 别是 对 于 小 学 生 来 讲 ， 语 文 课 堂 是 其 学 习 传 统 文 化 的 重 要 地 方 。 《 义 务教 育 语 文 课 程 标 准 》 对 此 有 一 些 明 确 的 要 求 ， 语 文 课 堂 要 致 力 于 学 生语 文 素 养 的 形 成 与 发 展 ， 认 识 传 统 文 化 的 博 大 精 深 ， 学 习 民 族 智 慧 ，尊 重 世 界 多 样 文 化 ， 吸 取 人 类 优 秀 文 化 的 营 养 。 这 些 要 求 都 督 促 我 们在 小 学 语 文 教 学 中 要 培 养 学 生 的 民 族 自 豪 感 ， 使 其 学 习 、 传 承 和 发 扬传 统 文 化 精 神 。 2.加 强 传 统 文 化 教 育 是 我 国 当 前 传 统 文 化 教 育 缺 失 的 弥 补 随 着 世 界 经 济 的 飞 速 发 展 ， 全 球 化 进 程 越来 越快。 各国 文 化 相互融合、 相互渗 透 的 现象越来 越明 显。 特 别 是 当 今中 国 ， 小 孩受外来 文化 的 影 响 越来 越大 。 他们 喜欢国 外的 电影 、 电视、 动漫人 物、 食品等各种各样 的 东西， 却都 越来 越不在 意 我 们 自 己的 传 统 文 化 。 很多 学 生背 不出 古 诗 词 ， 不了 解 古 典 名 著 。 知 道 国 外的 各种节 日 ， 却不了 解 我们 的 传 统 节 日 及 其 背 后 的 渊 源 。 小 学 生 开 始 用 手 机 、 电脑 等工 具 与 人联 系 ， 却不清 楚 传 统 书 信 的 格 式 。 3.有 利 于 小 学 生 充 分 了 解 和 认 识 我 国 的 传 统 文 化 并 传 承 发 扬 光 大 在 语 文 教 学 中 加 强 传 统 文 化 教 育 ， 可 以 使 学...
