86· 教 师 成 长 ·主 题 教 研 展 示 活 动 促 进 教 师 发 展— — 以 小 学 数 学 组 单 元 整 体 教 学 研 究 活 动 为 例周 光 富【 重 庆 两 江 新 区 天 宫 殿 学 校 ， 重 庆 401147】摘 要 ： 教 学 研 究 的 目 的 在 于 促 进 学 生 发 展 和 教 师 发 展 ， 对 于 学 生 来 说 ， 培 养 其 认 知 能 力 与 核 心 素 养 是 教 师 们 一 直 在 追 求 的 目 标 。 因 此 ，本 文 将 浅 谈 为 追 求 核 心 素 养 的 教 学 而 打 造 的 小 学 数 学 单 元 整 体 教 学 ， 并 以 小 学 数 学 单 元 整 体 教 学 的 初 探 为 例 说 明 教 研 活 动 的 实 效 性 。关 键 词 ： 单 元 整 体 教 学 ； 教 研 实 效 性有 效 的 教 研 活 动 ， 不 仅 提 升 教 师 的 专 业 能 力 ， 还 助 力教 学 质 量 的 提 升 。 依 据 学 校 特 色 和 当 前 教 育 发 展 要 求 ， 过去 一 年 里 我 们 小 学 数 学 教 研 组 认 真 思 考 全 动 力 课 堂 、 培 养学 生 认 知 能 力 与 基 于 核 心 素 养 教 学 的 关 联， 确定了小 学 数学 单 元 整 体 教 学 研 究 主 题 ， 结合五动 课 堂 教 学 ， 发 展 学 生核 心 素 养 ， 收到了很好效 果。一 、 确定主 题 ， 学 习提 升小 学 数 学 单 元 整 体 教 学 以 小 学 数 学 教 材中的 一 个单 元为 整 体 ， 从整 体 出发 ， 以 知 识的 内部联系为 线索进 行教 学设计、 组 织教 学 活 动 。 在 教 学 活 动 中， 充分以 学 生 为 主 体引导学 生 自 主 学 习， 自 主 研 究 ， 主 动 发 展 ， 用 较 少 的 教 学时 间 达 成 教 学 目 标 ，提 高 学 生 的 综 合能 力 和 数 学 思 维 能 力 ，有 效 落 实 核 心 素 养 ， 培 养 学 生 的 认 知 能 力 。 面 对 这 一 主 题 ，初 期 ， 我 们 走 进 上 海 ， 特 邀 华 东 师 范 大 学 课 程 专 家 崔 允 灏进 校 ， 进 行了单 元 整 合教 学 培 训 。 同...
