幼儿园游戏活动与主题活动整合的研究[五则]VIP免费

幼 儿 园 游 戏 活 动 与 主 题 活 动 整 合 的 研 究 [五 篇 ] 第 一 篇 ： 幼 儿 园 游 戏 活 动 与 主 题 活 动 整 合 的 研 究 幼 儿 园 游 戏 活 动 与 主 题 活 动 整 合 的 研 究 一 、 主 题 背 景 下 各 类 游 戏 内 容 的 选 择 我 们 现 行 的 主 题 背 景 下 的 游 戏 活 动 课 程 的 内 容 选 择 、 设 置 ， 依 据的 就 是 幼 儿 在 主 题 活 动 中 积 累 的 经 验 和 兴 趣 ， 是 在 幼 儿 已 有 的 经 验 基础 上 来 安 排 、 延 伸 的 。 过 去 我 们 过 分 强 调 分 科 或 分 领 域 的 教 育 ， 往 往导 致 教 师 只 注 意 某 一 学 科 或 领 域 的 教 育 价 值 。 如 ： 在 数 学 课 或 语 言 课的 教 学 过 程 中 ， 往 往 会 只 注 重 幼 儿 的 知 识 技 能 的 掌 握 ， 而 对 幼 儿 的 内在 需 求 、 学 习 兴 趣 、 探 索 能 力 、 主 动 学 习 习 惯 往 往 忽 视 。 其 实 ， 幼 儿的 学 习 是 在 游 戏 和 探 索 中 实 现 的 。 在 现 行 游 戏 与 主 题 整 合 的 课 程 活 动内 容 中 ， 我 们 为 幼 儿 提 供 了 一 个 供 生 活 、 游 戏 、 学 习 为 一 体 的 课 程 内容 ， 将 游 戏 与 主 题 整 合 起 来 。 1.关 注 兴 趣 ， 顺 应 孩 子 真 正 需 求 在 确 定 游 戏 内 容 时， 我 们 更多的 关 注 幼 儿 的 兴 趣 点， 顺 应 孩 子 内在 的 真 正 需 求 ， 把主 动 权还给孩 子 ， 将 视 野转向孩 子 ， 根据 幼 儿 的 兴趣 点确 定 内 容 。 在 活 动 中 ， 教 师 应 是 一 个 观察者、 引导 者和 鼓励者，给幼 儿 留出充分 探 索 、 质疑的 时间和 空间， 为 幼 儿 创设 一 个 安 全温馨的 心理环境 ， 适 时介 入 幼 儿 活 动 ， 关 注 幼 儿 的 生 成 ， 并 根据 幼 儿 的 兴趣 、 经 验 和 需 要 ， 创设 良 好 的 心理环境 ， 关 注 、 支 持 、 引发 幼 儿 主 动探 索 和 交 往 ， 满 足 幼 儿 自 主...