“ 双 减 ” 背 景 下 课 堂 教 学 数 字 化 转 型的 理 论 探 索 与 演 进 路 径 共 3 篇 “ 双 减 ” 背 景 下 课 堂 教 学 数 字 化 转 型 的 理 论 探 索 与 演 进 路 径 1 随 着 “ 双 减 ” 政 策 的 深 入 推 进 ， 教 育 行 业 也 迎 来 了 前 所 未 有 的改 革 机 遇 。 特 别 是 在 课 堂 教 学 方 面 ， 数 字 化 转 型 已 经 成 为 学 校和 教 育 机 构 迫 切 需 要 探 索 的 方 向 。 本 文 将 从 理 论 探 索 和 演 进 路径 两 个 方 面 ， 深 入 探 讨 “ 双 减 ” 背 景 下 课 堂 教 学 数 字 化 转 型 的具 体 实 践 。 一 、 理 论 探 索 1.探 索 数 字 化 教 学 的 理 论 基 础 数 字 化 教 学 是 指 通 过 计 算 机 网 络 和 数 字 化 技 术 ， 将 教 育 过 程 中相 关 的 知 识 、 技 能 、 能 力 等 教 学 内 容 进 行 集 成 ， 实 现 教 与 学 的统 一 。 数 字 化 教 学 具 有 突 破 传 统 课 堂 限 制 的 优 势 ， 为 实 现 素 质教 育 提 供 了 全 新 的 解 决 方 案 。 数 字 化 教 学 的 理 论 基 础 主 要 有 三个 方 面 ： 信 息技 术 、 教 育 技 术 和 心理 学 。 2.探 索 数 字 化 教 学 的 课 堂 模式 数 字 化 教 学 的 课 堂 模式主 要 包括： 仿真模式、 协同模式、 游戏模式和 互动模式。 其中 ， 仿真模式和 协同模式是 数 字 化 教 学 中应用最广泛的 课 堂 模式。 仿真模式是 通 过 重新 建立教 学 过 程 ，将 教 学 内 容 置于一 个 虚拟学 习环境中 ， 从 而提 高学 习效 果 。 协同 模 式 是 让 学 生 共 同 完 成 一 个 任 务 ， 在 任 务 达 成 的 过 程 中 ， 互相 协 作 ， 互 相 帮 助 。 3.探 索 数 字 化 教 学 的 战 略 思 路 数 字 化 教 学 的 战 略 思 路 包 括 ： 教 学 资 源 共 享 、 信 息 技 术 与 教 育相 结 合 、 多 媒 体 协 同 教 学 、 虚 拟 教 学 环 境 等 。 通 过 这 些 战 ...
