新 课 程 理 念 下 的 小 学 数 学 教 学 研 究 论 文 在 新 课 程 理 念 的 指 引 下 不 断 解 放 思 想 ， 更 新 观 念 ， 转 变 原 有 的 教 学 方 式 ， 成为 学 生 学 习 活 动 中 的 组 织 者 、 引 导 者 、 参 与 者 和 合 作 者 。 让 学 生 自 己 去 理 解 、 感悟 、 体 验 ， 从 而 提 高 学 生 对 数 学 的 认 识 ， 激 发 学 生 的 数 学 情 感 ， 促 进 学 生 数 学 水平 的 提 高 。 让 学 生 通 过 我 们 的 课 堂 教 学 ， 学 有 价 值 的 数 学 。 标 签 ： 小 学 数 学 新 课 程 理 念 教 学 方 式 随 着 新 课 程 改 革 的 深 人 ， 小 学 数 学 课 堂 教 学 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化 ， 教 师 的教 育 观 念 、 教 学 方 式 ， 学 生 的 学 习 方 式 都 发 生 了 可 喜 变 化 ， 但 课 程 改 革 带 来 的 不仅 是 变 革 ， 在 探 索 中 也 带 来 了 不 少 争 议 。 作 为 一 名 小 学 数 学 教 师 ， 我 在 困 惑 中 不断 地 反 思 ， 在 实 践 中 不 断 地 思 考 -新 课 程 理 念 下 该 如 何 进 行 数 学 教 学 ？ 下 面 结 合自 身 近 年来 的 教 学 实 践 ， 浅谈几点感 受。 一 、 更 新 观 念 ， 转 变 教 师 角色是 根本 《数 学 课 程 标 准》的 基本理 念 指 出： ”学 生 是 数 学 学 习 的 主人 ， 教 师 是 数 学学 习 的 组 织 者 、 引 导 者 和 合 作 者 。 ”因此， 面 对 新 课 程 改 革 ， 教 师 首先要转 变 角色， 确认 自 己 新 的 教 学 身 份。 在 课 堂 上， 我 们 应激 发 学 生 积极回答老师 问题 的 欲望 ， 给 他 们 充 分 发 表 自 己 真 实 想 法 的 机 会 ， 变 ”一 言 堂 ”为 ”群 言 堂 ”， 让 学 生 真 正成 为 学 习 的 主人 。 以 前 研 究 教 材 ， 我 是 从 教 师 的 角度 出发 ， 考 虑 怎 样 把 教 材 上的 知 识 点教 会 学生 。 现 在 ， 我 完 全 站 在 学 生 的...
