. . . .jz. 小 学 语 文 主 题 阅 读 教 学 研 究 实 施 方 案 【 作 者 】 王 凌 宇 【 机 构 】 省 市 神 木 县 第 六 小 学 ； 【 正 文 】 一 、 课 题 设 计 论 证 1.国 外 研 究 现 状 近 年 来 ， 国 外 教 育 研 究 机 构 通 过 调 查 不 同 年 级 学 生 的 阅 读 成 绩 发现 ， 养 成 了 阅 读 习 惯 的 学 生 ， 他 们 的 综 合 素 质 最 高 。 我 国 关 于 儿 童 阅读 状 况 的 调 查 也 说 明 ， 儿 童 学 习 成 绩 越 好 ， 阅 读 习 惯 越 好 ， 阅 读 时 间越 长 ； 相 反 ， 儿 童 学 习 成 绩 越 差 ， 阅 读 时 间 越 短 ， 阅 读 习 惯 越 不 好 。前 联 著 名 的 教 育 家 霍 姆 林 斯 基 曾 经 说 过 :“ 让 学 生 变 聪 明 的 方 法 ， 不是 补 课 ， 不 是 增 加 作 业 量 ， 而 是 阅 读 ， 阅 读 ， 再 阅 读 .〞 可 见 ， 只 有当 学 生 的 阅 读 到 达 一 定 数 量 时 ， 才 能形成 高 效自觉的 语 文 学 习 能力。 2.选题 意义和研 究 价值 良好 的 学 习 习 惯 对于 一 个人来 说 ， 要从小 就要培养 ， 小 学 时 期是关 键时 期。良好 的 语 文 素 养 和人文 精神 以及一 个人的 人生 观、价值观、审美观、 道德观在小 学 处于 形成 时 期， 而 阅 读 的 作 用 尤 为 突 出 。 ?语文 课 程 标 准 ?指 出 ： 要培养 学 生 广 泛 的 阅 读 兴 趣 。 我 们 针 对学 生 阅 读普 遍 存 在的 主 观能动 性 不 强 ， 阅 读 方 式 方 法 欠 缺 ， 阅 读 容 过 于 单 一 ，学 生 阅 读 时 间 不 够 充 分 等 现 象 ， 我 们 以主 题 阅 读 课 标 教 材 为 抓 手 ， 精. . . .jz. 心 选 择 文 本 材 料 ， 让 学 生 围 绕 主 题 ， 对 优 秀 作 品 、 经 典 读 物 、 流 行 图书 等 发 现 真 善 美 。 逐 渐 让 学 生 形 成 兴 趣 ， 养 成 良 好 的 读 书 习 惯 ， 同 时不 断 增 加 阅 读 的 量 与 面 ， 提 倡 多 读 书 ， 读...
