语 文 研 究 课 题 开 题 报 告 三 篇 语 文 是 语 言 和 文 化 的 综 合 科 ， 它 是 听 、 说 、 读 、 写 、 译 、 编 等 语 言 文 字 能力 和 文 化 知 识 的 统 称 ， 也 是 口 头 语 和 书 面 语 的 合 称 ， 是 语 言 规 律 和 运 用 语 言 规 律所 形 成 的 言 语 作 品 的 言 语 活 动 过 程 的 总 和 以 下 是 分 享 的 语 文 研 究 课 题 开 题 报 告 ，希 望 能 帮 助 到 大 家 ! 语 文 研 究 课 题 开 题 报 告 1 一 、 课 题 研 究 的 意 义 语 文 主 题 教 学 探 究 是 依 据 语 文 学 习 需 要 大 量 阅 读 的 规 律 ， 以 提 高 阅 读 课 堂 教学 效 率 为 前 提 ， 以 单 元 主 题 为 一 个 学 习 整 体 ， 实 现 课 内 外 的 拓 展 阅 读 ， 从 而 使 学生 在 大 量 阅 读 中 提 高 语 文 素 养 。 在 传 统 的 教 学 活 动 中 ， 往 往 却 忽 略 了 这 一 点 。 教师 在 课 堂 上 对 于 教 材 过 度 的 分 析 ， 以 及 轻 视 了 对 课 外 文 学 作 品 的 欣 赏 ， 这 样 不仅阻碍了 学 生 的 思维发展 还局限了 学 生 的 阅 读 面 ， 导致学 生 课 外 不会独立阅 读 、 良好的 阅 读 习 惯没有形 成 ， 阅 读 面 窄、 阅 读 数量 不达标， 积累少， 学 习 兴趣不高 。 为 了 彻底改变 这 种 传 统 的 语 文 教 学 方 式 ， 很 有必 要 开 展 小 学 语 文 主 题 教 学 探究 ， 以 提 高 学 生 的 语 文 素 养 为 目 的 ， 培 养 学 生 文 化 底蕴 ， 丰 富 语 文 课 堂 教 学 ， 让语 文 课 堂 变 的 高 效 。通 过 主 题 式 渗 透 让 学 生 进 行 大 量 阅 读 ， 教 会学 生 学 习 的 方 法 ，探 讨 新 的 科 学 阅 读 方 法 ， 提 高 识 字 速 度 ， 扩 大 阅 读 数量 。 努 力 践 行 《 语 文 课 程 标准 》 的 阅 读 要 求 ， 使 学 生 掌 握 课 内 外 阅 读 有效 衔 接 的 阅 读 方 法 ， 培 养 学 生 良好的阅 读...
