是 开 题 者 在 确 认 论 文 主 题 之 后 ， 对 论 文 初 步 确 定 内 容 的 撰 写 ， 下 面 是 小 编搜 集 整 理 的 初 中 语 文 教 学 课 题 研 究 开 题 报 告 范 文 ， 供 大 家 阅 读 参 考 。 课 题 名 称 ： 初 中 语 文 写 字 教 学 的 策 略 研 究 一 、 课 题 研 究 的 背 景 和 意 义 (一 )课 题 研 究 的 背 景 从 教 以 来 ， 我 发 现 学 生 的 书 写 能 力 越 来 越 低 ， 书 写 极 不 规 范 、 错 别 字 多 、字 迹 潦 草 、 作 业 没 有 整 体 布 局 美 感 。 我 认 为 ， 写 一 手 好 字 是 学 好 语 文 的 基 础 ，是 引 导 孩 子 爱 上 祖 国 语 言 文 字 的 有 效 途 径 之 一 ， 因 此 ， 我 非 常 重 视 写 字 教 学 ，可 是 学 生 连 写 字 姿 势 和 习 惯 都 不 正 确 ， 虽 曾 苦 口 婆 心 地劝诫， 逼不 得已时还会动点“武”， 但收效 甚微， 纵观新课 标实施以 来 全国 各省市的 中 考 语 文 试卷， 无一 例外 的 要 求 卷面 书写 的 工 整 与 规 范 ， 且 最 高 分 值 达 到 了 八 分 ， 这 是 最 直 接 、 明 显 的 高 度 重 视 ， 间接 的 诸 如 主 观试题 的 表 达 ， 书 写 也 不 可 避 免 的 影 响 到 阅 卷老 师 的 情 绪 给 分 。 因此 ， 书 写 就 不 仅 仅 是 正 确 、 规 范 ， 还必 须 美 观， 在 日 常 教 学 中 必 须 从 审 美 的 高度 引 起 足 够 的 重 视 。 人 教 版 语 文 教 材 八 年 级 (上 )第 三 单 元 、 第 六 单 元 都 对 楷 字 的 书 写 原 则 提 出了 明 确 要 求 ， 毫 无疑 问 ， 写 字 教 学 不 只 是 小 学 生 的 事 ， 广 大 初 中 生 更 应 “巩固 、 提 高 ”成 “风 格 ”。 那 么 ， 怎 样 活 学 活 用 新课 标对 “写 字 ”的 规 范 要 求 ，长 期 以 来 仁 者 见 仁 ， 智 者 见 智 。 我 认 为 ， 根 据 新课 标的 要 求 ， 把 写 字 与 日 常 语文 教 学 中 的 生 字 词...
