新 课 改 高 一 数 学 教 学 工 作 计 划 新 课 改 高 一 数 学 教 学 工 作 计 划 （ 通 用 5 篇 ） 时 间 就 如 同 白 驹 过 隙 般 的 流 逝 ， 我 们 迎 来 了 新 的 学 习 生 活 ， 不 如为 接 下 来 的 教 学 做 个 教 学 计 划 吧 。 我 敢 肯 定 ， 大 部 分 人 都 对 这 个 教 学计 划 很 是 头 疼 的 ， 以 下 是 店 铺 帮 大 家 整 理 的 新 课 改 高 一 数 学 教 学 工 作计 划 （ 通 用 5 篇 ） ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来 看 看 吧 。 新 课 改 高 一 数 学 教 学 工 作 计 划 1 一 、 指 导 思 想 使 学 生 在 九 年 义 务 教 育 数 学 课 程 的 基 础 上 ， 进 一 步 提 高 作 为 未 来公 民 所 必 要 的 数 学 素 养 ， 以 满 足 个 人 发 展 和 社 会 进 步 的 需 要 。 具 体 目标 如 下 ： 1． 突 出 数 学 基 础 知 识 、 基 本 技 能 、 基 本 思 想 方 法 的 培 养 对 数 学 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 培 养 ， 要 贴 近 教 学 实 际， 既注意全面， 又突 出 重点， 注重知 识 内在 联系以 及中学 数 学 中所 蕴涵的 数 学 思想 方 法 的 培 养 。 2． 重视数 学 基 本 能 力的 培 养 数 学 基 本 能 力主要 包括空间 想 象、 抽象概括、 推理 论证、 运算求解、 数 据 处 理 这 几 方 面的 能 力。 根 据 高 一 上 学 期 的 内容 ， 侧 重以 下 几个 方 面： （ 1） 运算求解能 力是 思 维 能 力和 运算技 能 的 结 合 ， 主要 包括数 的计 算、 估 算和 近 似 计 算， 式 子 的 组 合 变 形 与 分 解变 形 ， 以 及能 够 针 对问 题 探 究 运算方 向 、 选 择 运算公 式 、 确 定 运算程 序 等 。 （ 2） 抽象概括能 力的 培 养 要 求是 ： 能 够 通 过 对 实 例 的 探 究 发 现 研究 对 象的 本 质 ； 能 够 从 给 定 的 信 息 材 料 中概括出 一 些 结 论， 并 用 于 解决 问 题 或 做 出 新 的 判 断 。 （ 3） 推理 ...
