1 《 校 本 研 修 — — 教 师 专 业 发 展 的 实 践 研 究 》总 结 报 告 3.在 解 决 教 育 实 际 问 题 中 ， 确 立 并 实 施 教 师 专 业 发 展 的 自 培课 程 （ 实 践 性 课 程 ）。 校 本 研 修 的 主 体 是 教 师 。 教 师 即 研 究 者 ， 这 是 新 课 程 的 基 本理 念 之 一 。 教 师 在 教 学 实 践 中 发 现 问 题 、 明 确 问 题 ， 并 以 此 作 为自 己 的 研 究 课 题 。 教 师 在 教 学 过 程 中 是 以 研 究 者 的 身 份 置 身 于 教学 情 境 中 ， 以 研 究 者 的 眼 光 审 视 和 分 析 教 学 理 论 和 教 学 实 践 中 的各 种 问 题 ， 对 出 现 的 问 题 进 行 探 究 ， 对 积 累 的 经 验 进 行 总 结 ， 使其 形 成 规 律 性 的 认 识 。 教 学 研 究 的 对 象 是 教 学 中 亟 待 解 决 的 具 体 问 题 ， 是 教 师 自 己的 问 题 。 教 师 在 教 学 实 践 中 能 直 接 了 解 到 教 学 的 困 难 和 问 题 ， 能立 刻 感 知 问 题 的 所 在 。 因 而 ， 教 师 最 有 条 件 也 是 最 有 资 格 开 展 这种 应 用 型 研 究 。 为 促 进 教 师 积 极 开 展 教 育 研 究 ， 我 们在 实 践 中 ， 逐渐形 成 了以 下教 师 自 培 课 程 ： 1．读书活动： 2004 年暑期， 校 长室向全体 教 师 发 出 了 号召：开 展 全员读书活动， 倡导广大教 师 养成 自 主 学 习的 习惯， 以 积 极 适应 课 程 教 材改革。 这 种 自 主 学 习逐步显 现 以 下特 征 ： ⑴ ．学 习者 参 与 和 确 定 对 自 己 学 习目 标 的 提 出 。 ⑵ ．学 习者 积 极 发 展 各 种 思 考 策 略 和 学 习策 略 ， 在 解 决 问 题中 学 习。 ⑶ ．学 习者 在 学 习的 过 程 中 有 情 感 的 投 入 ， 在 内 在 动力 的 激发 和 在 学 习中 获 得 积 极 的 情 感 体 验 。 ⑷ ．学 习者 在 学 习的 过 程 中 对 认 知 活动能 够 进 行 自 我 监 控 ，自 我 表 现 行 为 的 调...
