第 1 页 共 30 页 小 学 综 合 实 践 活 动 教 学 计 划 1 一 、 形 势 分 析 ： 四 年 级 学 生 有 一 定 的 实 践 能 力 ， 掌 握 了 一 些 探 索 问 题 的 方 法 。 在 教 师 的 指 导 下 ， 可 以 自 主 确 定 单 位 活 动 的 主 题 和 模 式 ， 在 具 体 活 动 过 程 中 形 成 自 己 的 成 果 或 者 作 品 。 二 、 总 体 目 标 的 实 现 ： 1、 培 养 学 生 积 极 的 生 活 态 度 和 综 合 运 用 知 识 的 能 力 ， 使 其 具 备 基 本 的 自 理 能 力 、 沟 通 协 作 能 力 、 观 察 分 析 能 力 和 动 手 操 作 能 力 ； 2、 使 学 生 掌 握 参 预 社 会 实 践 的 方 法 、 搜 索 、 分 析 和 处 理 信 息 的 方 法 、 研 究 、 探 索 和 实 验 验 证 的 方 法 ； 3、 使 学 生 形 成 合 作 、 分 享 、 主 动 的 个 性 ， 成 为 创 造 新 生 活 的 小 主 人 。 三 、 实 施 措 施 ： (包 括 教 学 措 施 、 评 价 措 施 、 课 程 资 源 开辟利用 等。 ) 1、 强调开放性 ， 尽量增加容量， 让学 生 举一 反三 。 2、 注重知 识 与兴趣的 结合 ， 通 过 多种方 式 激发学 生 的 学 习兴趣。 3、 根据学 生 在 综 合 实 践 活 动 中 的 成 绩和 表现 ， 对他们 的 优 势 、 学 习态 度 和 进 步 进 行 多样 化 和 多样 化 的 评 价 。 4、 积 极 探 索 各 种体 现 学 科 特 色 的 实 施 模 式 。 沟 通 与引 导 密 切 结合 ， 相 互 渗 透 ， 灵 便 运 用 ， 斗 胆 走 向 社 会 ， 走 进 社 会 进 行 社 会 调查 。 5、 争 取 各 方 面 的 支 持 ， 打 破 学 校 的 界 限 ， 争 取 家 庭 和 社 会 的 支 持 ， 充 分 利 用 社 会 和 家 庭 资 源 。 更 多的 和 少 先 队 的 活 动 ， 班 主 任 的 活 动 ， 学 校 的 相 关 活 动 结合 起 来 ， 以 综 合 的 角 度 看 待 问 题 ， 充 分 发挥 作 用 。 小 学 综 合 实 践 活 动 教 学...
