附 件 3 编 号 7 2014 年 度 信 阳 市 哲 学 社 会 科 学 规 划 项 目 课 题 申 报 表 课 题 名 称 《 农 村 小 学 语 文 高 效 课 堂 教 学 的 研 究 》 课题负责人 负 责 人 所 在 单 位 电 子 邮 箱 填 表 日 期 2014 年 3 月 31 日 信 阳 市 哲 学 社 会 科 学 规 划 领 导 小 组 办 公 室 一 、 简 况 课 题 名 称 农 村 小 学 写 字 课 教 学 的 研 究 主 题 词 研 究 类 别 教 育 学 · 语 言 学 学 科 分 类 语 文 教 学 是 否 为 资 助 课题 负 责 人 姓 名 性 别 男 民 族 汉 出 生 日 期 1981 08 23 工 作 单 位 学 历 本 科 职 务 职 称 教 师 、 小 学 高 级 研 究 专 长 语 文 教 学 邮 箱 办 公室 电 话 手 机 主要参加者 姓 名 性 别 学 历 职 务 职 称 工 作 单 位 男 本 科 教 师 、 小 学 高 级 男 专 科 教 师 、 小 学 一 级 女 本 科 教 师 、 小 学 一 级 女 本 科 教 师 二 、 课 题 设 计 论 证 一 、 课 题 的 提 出 和 概 念 1、 课 题 提 出 的 背 景 ： 什 么 是 课 堂 教 学 行 为 ？ 课 堂 教 学 行 为 指 的 是 教 师 在 整 个 课 堂 教 学 中 的 一 切活 动 和 行 为 。 教 学 行 为 分 为 有 效 （ 或 高 效 ） 教 学 行 为 和 无 效 （ 或 低 效 ） 教 学 行 为 。在 课 堂 教 学 中 ， 学 生 的 学 习 困 惑 需 要 老 师 来 指 导 ，学 生 的 人 文 素 养 需 要 老 师 来 提高 ， 所 以 只 有 增 加 课 堂 有 效 （ 高 效 ） 的 教 学 行 为 ， 减 少 无 效 （ 低 效 ） 的 教 学 行 为 ，才 能 从 整 体 上 提 高 教 学 质 量 。 据 此 ， 我 们 提 出 了 “ 农 村 小 学 语 文 高 效 课 堂 教 学 的研 究 ” 这 一 课 题 。 因 为 农 村 小 学 占 了 全 国 小 学 的70% 以 上 ， 农 村 师 资 和 设 备 条 件相 对 薄 弱 ， 所 以 ， 我 们 着 眼 于 促 进 农 村 学 生 健 康 、 长 ...
