以 问 题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 开 题 报 告 “ 以 问 题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ” 课 题 研 究 开 题 报 告 2010 年 9 月 ， 我 校 成 立 课 题 实 验 小 组 ， 结 合 本 校 实 际 情 况 ， 选 择了 ＂ 以 问 题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ＂ 的 课 题 ， 围 绕 着 问 题 这 个 中心 ， 着 力 培 养 学 生 的 问 题 意 识 、 实 践 能 力 和 创 新 意 识 ， 提 高 学 生 的 整体 素 质 。 在 不 断 尝 试 、 探 索 、 修 改 和 完 善 过 程 中 ， 摸 索 一 套 ＂ 以 问 题探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ＂ 课 堂 教 学 模 式 。 一 、 课 题 的 含 义 所 谓 ＂ 以 问 题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ＂ ， 是 指 在 教 师 组 织 引导 下 ， 学 生 主 动 地 感 受 问 题 、 发 现 问 题 、 自 主 地 运 用 已 有 知 识 和 经 验寻 找 解 决 问 题 的 方 法 ， 使 整 个 教 学 过 程 成 为 一 个 在 教 师 组 织 引 导 下 ，由 学 生 自 主 地 感 受 问 题 、 探 究 问 题 ， 到 自 主 地 解 决 问 题 的 过 程 。 而“ 初 中 数 学 ＂ 以 问 题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ＂ 是 以 数 学 问 题 为 研究 对 象 ， 把 学 习 置 于 问 题 之 中 ， 通 过 引 导 学 生 自 主 探 究 ， 达 到 解 决 问题 的 目 的 。 它具有 四个 显著的 本 质 特征：一 是 它强调学 习 的 主 体 性。 ＂以 问 题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ＂ 实 验 研 究 ， 以 发 现 问 题 、 提 出问题 为 开 始， 直至解 决 问 题 的 全过 程 ， 都尽可能 给学 生 提 供自 主 探 究 的机会， 培 养 学 生 主 动 参与的 能 力 。 二是 它强调学 习 的 创 造性。 ＂ 以 问题 探 究 为 中 心 的 教 学 模 式 研 究 ＂ 的 过 程 ， 是 学 生 ＂ 再发 现 ， 再创 造＂的 过 程 ， 也就是 学 生 ...
