“情 境 教 学 ”在 小 学 音 乐 课 堂 的 实 践 研 究 — — 小 学 音 乐 课 堂 教 学 改 革 刘 红 燕发 布 时 间 ： 2023-07-17T08:07:31.585Z 来 源 ： 《 中 国 教 师 》 2023年 9期 作 者 ： 刘 红 燕[导 读 ] 为 深 化 小 学 音 乐 课 程 改 革 ， 将 课 程 教 学 的 重 难 点 落 地 到 课 堂 中 ， 通 过 不 断 的 实 践 研 究 ， 我 们 认 为 通 过 “情 境 创 设 ”在 教 学 运 用 ， 实 现了 课 程 教 学 的 目 标 。 本 文 从 “情 境 创 设 教 学 的 基 本 理 念 、 三 要 素 、 方 法 和 策 略 、 课 程 实 施 框 架 建 构 等 四 个 方 面 来 阐 述 研 究 。 我 们 相 信 有 效的 “情 境 创 设 ”在 音 乐 教 学 中 的 运 用 ， 会 使 学 生 投 入 到 音 乐 的 享 受 中 去 ， 激 起 学 生 学 习 兴 趣 ， 将 教 学 内 容 、 目 标 落 地 到 课 堂 教 学 中 ， 从 而 促进 小 学 音 乐 课 程 的 新 改 革 。重 庆 市 渝 北 区 空 港 新 城 小 学 校 重 庆 401120摘 要 ： 为 深 化 小 学 音 乐 课 程 改 革 ， 将 课 程 教 学 的 重 难 点 落 地 到 课 堂 中 ， 通 过 不 断 的 实 践 研 究 ， 我 们 认 为 通 过 “情 境 创 设 ”在 教 学 运 用 ，实 现 了 课 程 教 学 的 目 标 。 本 文 从 “情 境 创 设 教 学 的 基 本 理 念 、 三 要 素 、 方 法 和 策 略 、 课 程 实 施 框 架 建 构 等 四 个 方 面 来 阐 述 研 究 。 我 们 相 信 有效 的 “情 境 创 设 ”在 音 乐 教 学 中 的 运 用 ， 会 使 学 生 投 入 到 音 乐 的 享 受 中 去 ， 激 起 学 生 学 习 兴 趣 ， 将 教 学 内 容 、 目 标 落 地 到 课 堂 教 学 中 ， 从 而促 进 小 学 音 乐 课 程 的 新 改 革 。关键词： 情 境 教 学 实 施 办法 一、 情 境 教 学 的 意义追溯最早的 “情 境 ”教 学 ， 是以马克思关于人在 主体与环境 相 统一的 活动中 得到 全面 发...
