（ 精 华 ） 小 学 音 乐 教 研 组 工 作 计 划 15 篇 时 间 就 如 同 白 驹 过 隙 般 的 流 逝 ， 又 迎 来 了 一 个 全 新 的 起 点 ， 写 一 份 计划 ， 为 接 下 来 的 工 作 做 准 备 吧 ！ 相 信 许 多 人 会 觉 得 计 划 很 难 写 ？ 下 面 是 小编 为 大 家 整 理 的 小 学 音 乐 教 研 组 工 作 计 划 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 小 学 音 乐 教 研 组 工 作 计 划 1 一 、 指 导 思 想 根 据 县 教 研 室 制 定 的 工 作 计 划 精 神 ， 紧 密 结 合 我 校 音 乐 课 改 的 新 实际 ， 目 标 明 确 、 步 骤 具 体 、 措 施 落 实 、 积 极 稳 妥 地 作 好 课 程 改 革 的 推 进 工作 ； 进 一 步 改 善 教 学 研 究 制 度 和 工 作 方 式 ， 力 求 民主、 开放、 高效； 立足于有 效课 堂教 学 改 革 ， 努力 提高音 乐 教 学 质量； 立足于本区课 改 实 际 ， 开创有 利于彰显我 区音 教 特色的 教 育新 局面 。 二、 工 作 思 路 在新 课 程 背景下 ， 从研 究 、 指 导 、 服务出 发 ， 重 视 调 研 、 指 导 、 协调 。 以 “素 质教 育的 理 念 和 实 践 研 究 ”为 基 础 ， 深 入 开展 “有 效课 堂教 学 ”研究 ， 针 对 教 学 过 程 中 出 现 的 问 题 与 教 师 共 同 探 寻 解 决 问 题 的 方 法 ， 提升 教师 的 教 学 研 究 水 平 和 能 力 。 进 一 步 完 善 三 级 教 研 ； 加 强 课 题 的 过 程 研 究 与监 管 力 度 ； 加 大 对 骨 干 教 师 和 青 年 教 师 的 指 导 和 培 养 力 度 ； 加 强 教 师 教 学基 本功 训 练 ， 提供 展 示 和 交 流 的 平 台 ， 推 动 我 区音 乐 教 师 的 整 体 素 质提高。 三 、 主要 工 作 （ 一 ） 抓 队 伍 建 设 1、 加 强 理 论 学 习 和 业 务 培 训 ， 促 进 教 师 成 长 。 （ 第 2、 15 周 ） 2、 积 极 组 织 骨 干 教 师 外 出 参 加 各 级 举 办 的 教 科 研 培 训 ...
