1 校 本 课 题 《 小 学 语 文 阅 读 教 学 的 探 究 性 策 略 》 结 题 报 告 目 录 课 题 立 项 通 知 书 … … … … … … … … … … … … 第 3 页 课 题 申 报 表 … … … … … … … … … … … … 第 4 页 鉴 定 结 题 申 请 书 … … … … … … … … … … … … 第 6 页 研 究 报 告 … … … … … … … … … … … … 第 8 页 附 件 … … … … … … … … … … … … 第 16 页 调 查 问 卷 … … … … … … … … … … … … 材 料 末 尾 立 项 通 知 书 （ 复 印 件 ） 胜 利 教 育 管 理 中 心 校 本 课 题 申 报 表 课 题 名 称 小 学 语 文 阅 读 教 学 的 探 究 性 策 略 研 究 时 间 课 题 来 源 自 选 申 报 人 学 科 语 文 所 在 单 位 胜 利 第 二 十 三 中 学 五 年 级 语 文 组 联 系 电 话 课 题 组 成 员 问 题 描 述 传 统 的 语 文 阅 读 教 学 理 念 陈 旧 ， 重 教 轻 学 ， 过 于 强 调 接 受 学 习 、 死 记 硬背 、 机 械 训 练 的 现 象 ， 以 教 师 为 中 心 ， 忽 视 学 生 学 习 实 际 和 学 习 主 体 地 位 的倾 向 。 学 生 主 要在 教 师 的 带领下被动地 学 习 ， 以 听教 师 的 讲解和 回答教 师 提出的 问 题 为 主 。 2 我 课 题 组 提 出 “ 语 文 阅 读 教 学 的 探 究 性 策 略 ” 这 一 课 题 ， 旨 在 引 导 广 大 语文 教 师 在 阅 读 教 学 过 程 中 ， 坚 持 “ 以 人 为 本 ， 促 进 学 生 语 文 综 合 素 质 提 高 ” 的教 学 理 念 ， 充 分 解 放 学 生 的 脑 口 手 ， 把 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生 ， 让 学 生 在 阅读 过 程 中 自 主 发 现 问 题 ， 自 能 读 书 内 化 ， 自 我 建 构 吸 纳 ， 最 终 达 到 使 学 生 “ 学会 学 习 ” ， 从 而 开 发 学 生 的 语 文 潜 能 ， 提 高 他 们 的 阅 读 能 力 、 探 究 意 识 和 创新 精...
