《 “ 经 典 诵 读 对 小 学 生 语 文 素 养 提 升 ” 的研 究 》 结 题 报 告 《 “经 典 诵 读 对 小 学 生 语 文 素 养 提 升 ”的 研 究 》 课 题 结 题 报告 一 、 课 题 的 提 出 1、 文 化 历 史 背 景 ： 我 国 乃 世 界 “四 大 文 明 古 国 ”之 一 ， 文化 底 蕴 非 常 深 厚 。 千 百 年 来 流 传 下 来 的 诗 词 歌 赋 、 名 篇 名 言 可谓 感 人 至 深 ， 脍 炙 人 口 。 炎 黄 子 孙 的 我 们 ， 长 期 沐 浴 在 深 厚 文化 底 蕴 的 温 床 上 ， 却 往 往 轻 视 人 文 素 养 ， 重 视 物 质 享 受 ， 不 尊重 “文 章 合 为 时 而 著 ， 歌 诗 合 为 事 而 作 ”， 不 理 解 “熟 读 唐 诗 三百 首 ， 不 会 作 诗 也 会 吟 ”， 现 实 生 活 缺 乏 对 我 国 优 秀 文 化 遗 产的 传 承 和 发 扬精神， 国 民文 化 素 养 并未能与迅猛的 经 济步伐齐头并进。 2、 研 究 状况与创新： 近年 来 ， 一 些专家学 者作 了不 懈的努力， 如江苏省 靖 江地 区 率 先 进行 的 童 谣 诵 读 教 学 研 究 、 或 如上 海 市 积 极 开 展 的 “经 典 诵 读 与弘 扬传 统 文 化 研 究 ”， 又 如《 百家讲 坛 》 的 热 播 、 《 光 明 日 报 》 专门 开 设 的 国 学 版 等 等 ， 均 引领 了诵 读 文 化 的 新潮 流 。 然 而 ， 如何 有 效 地 带 领 和 组 织 学 校 进行 传 承 祖 国 优 秀 的 文 化 ， 如何 提 高 学 生 特 别 是 小 学 生 的 诵 读 兴趣 和 能 力 ， 则 是 一 个 “瓶 颈 ”问 题 。 本 课 题 组 经 过 认 真 调 查 取 证 ，发 现 《 “经 典 诵 读 对 语 文 素 养 提 升 ”探 究 》 这 一 课 题 ， 有 效 地 提高 了 小 学 生 的 诵 读 效 果 ， 达 到 了 熟 能 成 诵 、 出 口 成 章 的 文 化 兴奋 点 ， 这 是 一 个 毋 庸 置 疑 的 创 新 突 破 。 为 此 ， 进 行 本 课 题 研 究 ， 发 掘 本 地 课 程 资 源 ， 把 诵 读 古 典...
