学 科 融 合 教 学 设 计 及 反 思 — — 以 小 学 语 文《 蒲 公 英 的梦 》 为 例 《 蒲 公 英 的 梦 》 是 一 则 让 学 生 喜 闻 乐 见 的 童 话 ， 讲 述 一 棵 生 长 在城 市 街 心 公 园 的 蒲 公 英 深 受 城 市 恶 劣 环 境 的 困 扰 ， 渴 望 生 活 在 美 丽 的环 境 中 ， 后 来 她 的 愿 望 在 梦 中 实 现 了 。 教 育 人 们 增 强 环 保 意 识 ， 保 护我 们 的 家 园 。 这 篇 文 章 是 以 童 话 的 方 式 来 告 诫 人 们 环 保 有 多 么 重 要 ， 课 文 内 将蒲 公 英 和 椰 子 树 伯 伯 都 化 身 为 人 ， 用 人 物 对 话 的 方 式 来 引 出 环 保 问 题 ，课 文 从 蒲 公 英 担 心 开 不 了 花 的 原 因 和 第 二 天 开 花 的 现 状 进 行 思 考 ， 结尾 以 梦 境 的 形 式 出 现 ， 更 衬 托出 蒲 公 英 开 花 的 心 愿 只能在 梦 境 中 实 现的 悲痛心 理。 这 篇 文 章 内 容较清晰， 文 体学 生 比较喜 欢， 在 设 计 过程中 运用分角色朗读， 提高学 生 积极性。 让 学 生 自己动手画一 画， 蒲 公 英 担 心开 不 了 花 地原 因 是 什 么 ?这 样 的 问 题 学 生 在 书 中 都 能找 到 答 案 ， 我 再用 图 片 的 方 式 对 环 境 污 染 的 问 题 进 行 渲 染 ， 学 生 很 快 就 能体会 到 现 在的 环 境 已 经 遇 到 了 许 多 问 题 ， 在 此 处 让 学 生 自己想 象 除 课 文 中 的 汽车 尾 气 、 河 流 污 染 、 噪 音 外 还 有 什 么 环 境 问 题 ， 学 生 思 维 的 发 散 及 问题 的 回 答 更 能真 实 的 反 映 出 环 境 问 题 的 刻 不 容缓 ， 加 强 了 环 保 意 识 。学 生 在 体会 了 环 境 问 题 后 ， 就 更 能体会 到 蒲 公 英 的 担 心 ， 让 学 生 作为 蒲 公 英 想 象 着 能开 出 美 丽 的 花 来 读一 读最 后 一 自然 段 ， 情 景 的 交 融能让 学 生 感 受 到 蒲 公 英 梦 里 的 快 乐 与 高兴 。 在 教 学 过 ...
