小 学 语 文 学 情 分 析 方 案 及 学 情 分 析 报 告 (通用 3 篇 ) 小 学 语 文 学 情 分 析 方 案 及 学 情 分 析 报 告 一 、 问 题 研 究 前的 现 状 分 析 1、 大 部 分 学 生 从 平 时 的 作 业 、 单 元 检 测 和 期 中 测 试 中反 映 出 双 基 知 识 掌 握 得 较 好
2、 阅 读 能 力 比 较 薄 弱 ， 在 平 时 的 教 学 中 ， 我 把 阅 读 理解 放 在 了 重 要 的 位 置
章 采 用 多 种 形 式 让 学 生 在 尽 情 地 读 ，读 中 有 悟 ： 悟 情 、 悟 景 、 悟 得
并 用 迁 移 方 法 阅 读 课 外 书
二 、 在 研 究 过 程 中 采 取 的 策 略 和 方 法 (一 )做 细 课 堂 教 学
1、 重 视 课 内 阅 读 ; 2、 适 当 的 说 话 指 导 ; 3、 加 强 背 诵 ; 4、 重 视 语 言 的 转 化 和 内 化
(二 )做 足 课 外 积 累
1、 培 养 课 外 积 累 的 兴 趣 ; 2、 拓 展 课 外 积 累 的 空 间; 3、 教 给学 生 课 外 积 累 的 方 法
(三)让 学 生 走进生 活积 累
让 学 生 积 累 大 量的 写作 素材， 如： 摘录好 词好 句， 多 阅读 课 外 书 籍,多 背 诵 古诗词、 多 写读 后感， 带学 生 参观厂矿、各种 自然景 观， 调查家乡的 变 化 等
每 个 单 元 的 教 材安 排 有口 语 交 际 和 单 元 教 材相 吻 合 的 习 作
每 次 课 后 的 小 练 笔 ,我 都 认 真 地 加 以 指 导
每 周 要 求 学生 灵 活 得 应 用 课 内 外 所 积 累 的 好 词 佳 句 写 一 篇 质 量 较 高
