最 近 发 展 区 理 论 最 近 发 展 区 理 论 是 由 前 苏 联 教 育 家 维 果 茨 基 提 出 来 的 。 维 果 茨 基 的 研 究 表 明 ： 教 育 对 儿 童 的 发 展 能起 到 主 导 作 用 和 促 进 作 用 ， 但 需 要 确 定 儿 童 发 展 的 两 种 水 平 ： 一 种 是 已 经 达 到 的 发 展 水 平 ； 另 一 种 是 儿 童可 能 达 到 的 发 展 水 平 ， 表 现 为 “ 儿 童 还 不 能 独 立 地 完 成 任 务 ， 但 在 成 人 的 帮 助 下 ， 在 集 体 活 动 中 ， 通 过 模仿 ， 却 能 够 完 成 这 些 任 务 ” 。 这 两 种 水 平 之 间 的 距 离 ， 就 是 “ 最 近 发 展 区 ” 。 把 握 “ 最 近 发 展 区 ” ， 能 加速 学 生 的 发 展 。 维 果 茨 基 的 “ 最 近 发 展 区 ” ， 主 要 是 就 智 力 而 言 的 ， 其 实 在 学 生 心 理 发 展 的 各 个 方 面 都 存 在 着 “ 最 近发 展 区 ” 。 教 师 应 该 围 绕 “ 最 近 发 展 区 ” 大 做 文 章 ， 通 过 联 系 簿 、 周 记、 作 业本、 期末鉴定 、 书信等载体给学 生 写评语， 让学 生 看到 成 功的 希望， 明 确 努力 的 目标， 获得前 进 的 动 力 ， 一 步一 步地 发 展 自己， 一 点一 滴地 完 善自己。 在 维 果 茨 基 的 认知发 展 理 论 中 ， 最 受 重 视 的 是 他 倡 议 的 可 能 发 展 区 （ 或 叫 最 近 发 展 区 ） 的 理 念 。 所 谓 可 能发 展 区 ， 维 果 茨 基 的 说 法 ， 是 介 于 儿 童 自己实 力 所 能 达 到 的 水 平 （ 如 学 业成 就 ）， 与 经 别 人 给予 协 助 后 所可 能 达 到 的 水 平 ， 两 种 水 平 之 间 有 一 段 差 距 ， 即 为 该 儿 童 的 可 能 发 展 区 。 （ 一 ） “ 最 近 发 展 区 ” 理 论 及 其 涵 义 20世 纪 30年 代 初 ， 维 果 茨 基 扬 弃 了 心 理 学 界 对 教 学 与 发 展 问 题 的 研 究 ， 首 先 将 “ 最 近 发 展 区 ” 这 一概 念 引...
