2024 年 2 月 下 | 81｜ 理 论 研 究THEORETICAL STUDY 职 业 学 校 青 年 教 师 成 长 路 径 研 究■摘 要 ：青 年 教 师 的 素 质 不 仅 会 影 响 当 前的 教 育 质 量 ， 还 决 定 着 未 来 的 教育 质 量 。 调 查 发 现 ， 职 业 学 校 青年 教 师 自 身 有 以 下 短 板 ： 对 教师 的 职 责 、 岗 位 认 知 不 准 确 ， 缺少 教 学 经 验 ，对 学 生 了 解 不 全 面 ，缺 少 企 业 锻 炼 机 会 ， 缺 乏 实 践 操作 经 验 。青 年 教 师 的 成 长 对 学 校 、教 师 、 学 生 、 社 会 发 展 都 是 十 分重 要 的 。 本 文 提 出 青 年 教 师 的 五条 培 养 路 径 ， 以 期 实 现 青 年 教 师全 面 发 展 。■关 键 词 ：职 业 学 校 ； 青 年 教 师 ； 培 养 路径■课 题 ：本 文 系 济 宁 市 职 业 教 育 教 学 改 革研 究 项 目 “ 中 职 学 校 青 年 教 师成 长 与 培 养 路 径 研 究 ” （ 项 目 编号 ： 202215） 的 研 究 成 果 。青 年 教 师 一 般 指 教 龄 1~5 年 或 35 岁 以 下 的 教 师 。 教 育 事业 正 在飞速发 展 ， 各学 校 青 年 教 师 比例都 在不 断增大， 青 年 教师 的 素 质 不 仅 影 响 着 当 前 学 校 的 教 育 质 量 ， 还 决 定 着 学 校 未 来的 教 育 质 量 ， 青 年 教 师 的 成 长 是 当 下 各职 业 学 校 面 临的 一 个重要 课 题 。一 、 职 业 学 校 青 年 教 师 存在的 短 板（ 一 ） 对 教 师 的 职 责 、 岗 位 认 知 不 准 确有 些青 年 教 师 不 完全 理 解 教 师 身 份， 对 自 己的 职 业 规划缺少 清晰的 认 知 ， 认 为完成 每学 期 的 教 学 任务就是 自 己的 工作 ，未 能上升到教 书育 人的 层 面 去 理 解 教 学 工作 ， 也 没 有 将 工作 内容 与 学 生 的 长 远 发 展 结 合 起 来 考 虑 ， 在工作 内 容 和 工作 思 路 上缺 少 深 入 思 考 。（ 二 ） 缺 少 教 学 经 验 ， 容 易 以 自 我 为中 心...
