中 小 学 课 题 研 究 中 选 题 的 基 本 类 型 一 、 中 小 学 课 题 研 究 选 题 分 析 的 必 要 性 1. 为 教 研 组 课 题 研 究 选 题 提 供 思 考 的 方 向 中 小 学 教 师 大 多 没 有 经 过 专 门 的 学 术 训 练 , 很 多 教 师 想 开 展 课 题 研 究 但 不 知 道可 以 研 究 些 什 么 , 哪 些 问 题 和 内 容 可 以 被 研 究 , 即 不 知 从 何 下 手 。 而 课 题 研 究 选题 类 型 的 分 析 为 教 研 组 教 师 打 开 了 选 题 的 思 路 , 为 教 研 组 课 题 研 究 选 题 提 供 了方 向 。 2. 为 教 研 组 课 题 研 究 拟 题 提 供 参 考 范 例 很 多 教 研 组 教 师 没 有 学 习 过 课 题 研 究 拟 题 的 方 法 , 不 知 道 如 何 科 学 准 确 地 运 用概 念 去 拟 定 标 题 , 或 者 不 知 道 课 题 研 究 标 题 的 表 述 方 式 该 是 怎 样 的 。 而 分 析 课 题研 究 选 题 类 型 的 过 程 , 可 以 为 教 师 拟 定 研 究 标 题 提 供 参 考 范 例 。 3. 消 除 教 研 组 教 师 对 课 题 研 究 的 畏 惧 感 由 于 缺 少 课 题 研 究 的 经 验 , 很 多 教 研 组 教 师 认 为 课 题 研 究 是 高 校 教 师 、 科 研 院 所研 究 人 员 的 事 , 是 很 困 难 甚 至 是 高 不 可 攀 的 , 故 对 课 题 研 究 存 在 强 烈 的 畏 惧 心理。 而 当培训 者 将研 究 选 题 以 类 型 化的 方 式 呈现时, 教 师 们对 课 题 研 究 有 了 一 个宏观的 认 识, 了 解到在 教 育教 学 中 有 很 多 东西可 以 研 究 、 值得研 究 , 从 而 在 很 大程 度上消 除 了 教 师 对 课 题 研 究 的 畏 惧 感 。 4. 促 使 教 研 组 教 师 全 面 、 系 统 反 思 学 科 教 学 问 题 通 过 观 察 与 访 谈 , 笔 者 发 现 很 多 教 研 组 教 师 之 前 对 于 学 科 课 题 研 究 选 题 的 认 识很 狭 窄 , 往 往 只 知 道 一 些 诸 如 阅 读 、自 主 学 习 ...
