湛江一中培才学校 七年级语学科导学案课题： 邓稼先 班级： 学习小组： 姓名： 学号： 编号： 11 编制人：周文春 审核人： 学习目的:1．有感情地朗诵课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2．理清文章的思路，研读课文，学会对比体现人物的写作手法。3．理解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。 (学习重点)知识链接：邓稼先，1924 年出生于安徽省怀宁县一种书香门第之家。1935 年，他考入志成中学，与杨振宁结为最佳的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937 年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。1945 年抗战胜利时，邓稼从西南联大毕业，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于 1947 年通过了赴美硕士考试。1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国；1999 年国庆 50 周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。一、疏通字词——试用工具书解决你不理解的字词，并抄写在横线上。 二、整体感知——用简洁的语言概述本文的重要内容。文章共由六部分构成，阅读后概括各部分重要内容，及体现的精神品质。分别从历史背景、生平经历和奉献、人物对比、巨大奉献、沙漠创业、热情赞颂六部分，热情歌颂了一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大奉献的杰出科学家。三、重点研学——快速有感情的朗诵课文，并思考下列问题。1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百数年来的历史？先概述我国近一百数年来的历史，是为了突出阐明邓稼先在中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大的转变中作出的巨大奉献。阐明邓稼先是对历史发展产生巨大影响的历史人物学生随堂统计： 2．文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？奥本海默锋芒毕露，邓稼先忠厚朴实。把邓稼先和奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。3．如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的抱负党员。”这两句话？ 中国传统文化规定人与人之间应当保持和睦、忍让的作风，为人应当忠厚、真诚、朴实。邓稼先汲取并继承这些中国传统文化的优秀部分。而中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，这正是邓稼先的行为准则。4．如何理解“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他...
