《背影》导学案编号：71301 编制：王健行 使用： 组长签名： 审批： 使用时间： 学习目的： 1．掌握并识记“蹒跚”等词语在文中的含义。2. 熟读课文，能找出线索，理清文脉。3．学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法，体味文章所体现的父亲深深的爱子之情，培养关爱别人的优良品质。重点：1．学习文章平实的语言和细节描写；学习抓住“背影”这一聚焦点，展开对人物心灵描写的办法。熟读课文，能找出线索，理清文脉。 2.学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法。难点: 体味文章所体现的父亲深深的爱子之情，培养关爱别人的优良品质。知识链接：预习课文，并识记配套导航塔中的知识点。线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将体现中心的材料联珠缀玉般地交错起来，使文章的各个层次贯穿弥合，形成一种严密的整体。 有时间、空间 、情 、物线、事线、人线等。明确内容指导学法 （为课堂展示做准备）自主预习案第一学时1.借助工具书给下列加点字注音,根据拼音写中文。 （独立自检，对子改错）差( )使 狼 jí( ) 簌 簌( ) fù( )闲 chóu chú﹝ ﹞ 栅栏（ ）拭（ ） 蹒 跚（ ） tuí( )唐 suǒ( ) 屑 书 jí ( ) 2.结合语境解释下列词语：狼籍： 犹豫：触目伤怀： 蹒跚： 不能自已： 3.默读课文，思考下面两个问题： （1）找出本文的线索，根据线索用简朴的语言概括文章内容。（2）文章一共几次写到父亲的背影？（批注出每次所写的）说说作者重要写哪次背影？合作探究个性修改总结生成 （课结束时，整顿统计自己所得）教学流程： 1.重复朗诵课文第五段复述给同窗听。结合配套《品读轩》六题，抓住重点动词体会父亲攀月台时的情景。（小组合作完毕）当堂检测：配套《品读轩》1—5 题。作业：熟读课文，背诵第五段。互动方略展示方案预习时完毕这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。第二学时合作探究案1. 默读课文，找出文中四次写到自己落泪，每次落泪的因素是什么？结合有关句子，体味其中蕴涵的思想情感。2. 结合配套《品读轩》8 题合上节课所学，总结父亲是一种如何的父亲？（小组合作完毕）总结规律提高技能让学生将发明出的诗、对联板书出来。拓展提高案1．分析课文首尾段落的关系和在文中的作用；有感情的朗诵这两段，感受字里行间包含的诚挚的父子深情。2.阅读并完毕配套《博览斋》10-14 题3.写作训练。父母的爱其实很日常，也很实在。可能只是一句叮咛，一种眼神，可能只...
