沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计课题：《松树金龟子》 主备人：史卫波 审核人：缪晓艳 日期：201.03.25教学目的：1．有表情地朗诵课文，概括松树金龟子的特点。2．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。3．关注自然，细心观察，运用精确生动的语言描写自然生物。4．小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。教学重难点：1．理解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2．感受课文中精确的阐明，生动、细致的描写。学时安排：1 学时教学过程：一、导入新课1．教师导入。 (演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)2．作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：法布尔(1823~~1915) ：穷一生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成 200 万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地统计了昆虫世界中多个各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……特别对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机智，提出对生命价值的深度思考，含有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！二、预习检测1.掌握字词。炫耀 献媚 抑郁 鞘翅 咫尺 魅力 衷心 亵玩2.明确本文的阐明对象及阐明对象的形态特性和生活习性。三、合作探究1. 法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？2. 法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到某些根据？法布尔之因此会有那么多的发现，是他走出实验室的成果，是他走进田野，进一步昆虫生活，进行长久认真观察、并认真思考的成果。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清晰它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的办法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。四、个性展示1．选读课文 8—18 思考：课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？2．选读 20 段思考：文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本文主题不相吻合，能否删去？3．找出文中使用阐明办法的句子并分析其作用五、整合提高1.课文小结。2.本文是一篇科学小品，写得生动活泼，幽默形象，容易引发读者的爱好，结合课文内容语言来说说，作者为什么能做到这样？六、检测反馈1.对的朗诵、识记生字词：2.说出下面句子使用的阐明办法及其作用（1）雄虫的两根短短的触角末端各有 7 条紧挨着的流苏，随着...
