《如何如何提高语文学困生的学习爱好》课 题 开 题 报 南沿村完小一、课题研究的目的、意义我校是一所农村学校，因地少人多，不少的青壮年劳力外出打工，有了不少的留守学生，近年来又有不少单亲家庭，尚有部分学生为外地搬迁学生，他们中相称部分学生学习基础差，适应能力不强，学业水平差别性大
如学校不加以重视，将会影响南沿村完小整体教学水平，也将制约本地经济、社会、教育的协调和谐发展
因此，结合我校教学实际，探寻语文学困生的成因，采用切实有效的转化方略，以激发语文学困生的学习爱好，是我校深化教育改革、求得更大发展过程中面临的一种不容回避又十分含有现实意义的重要课题
理论意义：本课题的研究盼望能够补充前人激发语文学困生学习爱好的理论，试图为激发语文学困生学习爱好找到某些新的思路，使语文学困生的学习成绩有所提高
现实意义：为广大小学教师在提高语文学困生的学习爱好方面提供某些能够借鉴的办法，协助广大小学教师更加有效地提高语文学困生的学习爱好，从而提高教学水平
二、课题研究的现状学困生的存在牵动着每一位老师的心
提高学困生的学习成绩，协助他们从学习困境中走出来，是每一位老师的共同心愿
但如何协助他们提高自主学习的能力，许多老师却不知从哪些方面入手
教师要想有针对性地解决学困生的问题，就要调查理解每一种学困生的形成因素
据调查，学困生形成的因素重要有学习办法不恰当，没有形成良好的学习习惯，上课注意力不能集中，本身的自信心、进取心不强，以及教师不恰当的评价方式，等等
三、课题研究的理论根据在国内，二十世纪六十年代后来开始重视对"学困生"的研究，真正引发重视是在 1978 年后来
戴湘华，吴祥帧，王铁军，徐仁德等人对差生的心理特点进行了较为具体的经验型或分析型研究
钟启泉从国外差生研究的理论与实践成果为根据，从因素诊疗的角度、治疗的角度、教学论和性格学分析的角度以及防止教育的角度，综合地考察差生问
