幼儿园语言活动《三只蝴蝶》说课稿喀什市英吾斯坦乡 12 村双语幼儿园授课人：吐提姑丽.阿不都热依木 《三只蝴蝶》说课稿 尊敬的各位评委老师下午好！我是来自英乡的老师.今天我说课的内容是中班下册的语言活动“三只蝴蝶”.我将从教材分析，活动目的，活动重难点，活动准备，教法与学法，活动过程等几个方面与大家交流探讨。首先我来谈谈教材。一、说教材《三只蝴蝶》是一篇童话故事，情节简朴，符合幼儿的心理状态和认知水平，故事重要采用了拟人手法，讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨，却由于不乐意分开，最后没有找到避雨的地方，始终等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，愉快地游戏的故事。这个故事的中心思想是同伴之间要团结友爱，碰到困难时不应丢下同伴，而要共度难关。二， 说活动目的：1.引导幼儿根据图片理解故事的内容2.引导幼儿简述故事的重要情节，学说故事里的对话。3.教育幼儿要团结友爱，共度难关的道理。三，说活动重难点：活动重点：理解故事的基本内容，并且体会同伴之间互有关心、互帮互助的美妙友情。活动难点:引导幼儿简述故事的重要情节，学说故事里的对话。四， 说活动准备：多媒体课件，红黄白蝴蝶的头饰、红黄白花的头饰、大雨、太阳公公头饰说教法:根据幼儿的认知水平、实际状况和教材本身特点，我采用多媒体教学法，讨论法、观察法和提问法等教学办法1、 多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行故事教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引发幼儿的爱好，吸引幼儿的注意力。2.启发式提问法：通过设立一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言体现能力。3. 观察法：给幼儿出示 ppt 的故事情节发展的图片，引导幼儿理解故事情节。4.讨论法：根据故事的内容，提问幼儿某些激发性的问题. 说学法: 学习者同时开放多个感知通道比只开放一种感知通道能更精确、更有效的掌握学习对象。因此我运用下列学法：1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言让幼儿“敢说”。2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多个感官参加活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。五、说教学过程： 一、情境导入，激发爱好今天老师给大家请来了三位小客人，看看它们是谁呢？（用遮挡的方式出示蝴蝶身体的一部分，引导幼儿说出蝴蝶的颜色。这样做不仅能吸引学生的注意...
