-第一学期高一传统文化教学计划一、教材分析：山东省普通中小学中华优秀传统文化课程（简称《传统文化》课程）是一门以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化典型为重要学习内容，以哺育中小学生对的价值观、崇高情操和传统美德为重要目的的地方课程。本课程坚持“以文化人”，重视“知行合一”，以增强中小学生对民族文化和社会主义核心价值观的认同感和自信心，将中华优秀传统文化的精髓要义内化于心、外化于行，使中华优秀传统文化得以弘扬光大，中华传统美德薪火相传。教材分单元编排,单元题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。·人文性。本课程富含人文精神、人文思想，其内容、目的及效果都以价值、情感、健全的人格养成问题为重心，涉及学生的知、情、意、行等各个方面，从强化认知、提高情感、磨练意志、坚定信念、重视养成等方面入手，用中华优秀传统文化和民族精神陶冶心灵，修养价值观，提高学生的人文素养和社会责任感。·独立性。本课程在传承中华传统美德、哺育学生优秀品格方面含有不可替代的重要作用，能够与学校思想品德、语文、历史等学科互相支撑、有机补充，引导中小学生树立和坚持对的的历史观、民族观、国家观、文化观，不停增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感，全方面推动德育课程一体化育人目的的实现。·实践性。本课程在教学目的上强调知行合一，追求对中华优秀传统文化认知、认同和践行的高度统一，重视引导学生把所学内容转化为价值评判能力和道德实践能力，做社会主义核心价值观和传统美德的践行者；在教学方式上重视与中小学生的家庭生活、学校生活和社会实践活动紧密联系，与多个主题教育活动亲密结合。·开放性。本教材突出了人文性、独立性、知识性、实践性，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达成提高学生综合文化素养的目的。具体体现在下列三方面：1. 坚持以人为本的原则，充足考虑到学生的年纪特点和爱好特点，营造浓厚的探索实践氛围。2. 以提高学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。3. 留心培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其主动的人生观和价值观。二、学生状况分析我校开设了有关传统文化课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。高一学生对古代出名诗词有...
